] كريم پور مرجان ‎/كارشناس انجمن هاى علمى ، دانشجويى [

اساس توسعه و رشد و تعالى هر اجتماع بر پايه تحقيق و پژوهش انديشمندان آن جامعه استوار است. بيان آسيب ها و دستاوردهاى آن همواره موجب پرورش و بالندگى جويندگان علم و دانش در اين مسير بوده است . انجمن هاى علمى دانشجويى دانشگاه هاى كشور با استفاده از توانمندى هاى خلاقانه نيروهاى مستعد و جوان، براى ترويج علم و فرهنگ سازى آن، همواره نقش بسزايى ايفا مى كنند، شناخت وجوه مختلف اين كاركرد در جامعه دانشگاهى نياز به آسيب شناسى هاى دقيق دارد. چرا كه فعاليت يك دهه از انجمن هاى علمى دانشجويى با نداشتن نمونه عينى خارجى آن در ساير كشورها با اين ساز و كار مسئله را دوچندان مهم تر مى كند.
انجمن هاى علمى دانشجويى داراى نقاط ضعف و قوت هاى بسيارى هستند. مهمترين خصوصيات فعاليت هاى دانشجويى نشاط و شادابى، ابتكار و خلاقيت، بلندپروازانه بودن فعاليت، هيجان آور، تأثيرپذير و هدايت شونده، بى منت و بى مزد، عجولانه و كم صبر بودن آن است. مجموعه هاى موجود در دانشگاه ها با اين خصوصيات تنها به انجمن هاى علمى دانشجويى بر نمى گردد. كانون هاى فرهنگى، شوراى صنفى، انجمن هاى ورزشى، انجمن هاى اسلامى نيز از اين مسئله مستثنى نيستند.
نقاط قوتى كه مى توان براى انجمن هاى علمى دانشجويى گفت، پتانسيل بالاى دانشجويى است. با اين وجود نقاط ضعف انجمن هاى علمى دانشجويى عوامل زير است:
۱ـ نداشتن تفكرات كاملاً علمى، تخصصى و با تجربه در ميان تعدادى از دانشجويان .
۲- تمايل به فعاليت هاى صنفى در انجمن هاى علمى كه از آسيب هاى مهم اين تشكل ها است .
۳- گوشه گيرى و انزواطلبى دانشجويان ممتاز و نخبه كه بايد فضا به نحوى باشد تا اين دانشجويان نيز در انجمن هاى علمى فعاليت داشته باشند.
۴- نبود همكارى هاى لازم از طرف برخى گروه هاى آموزشى در دانشگاه ها و بهتر بگوييم نبود اعتماد به فعاليت هاى انجمن از نگاه اعضاى هيأت علمى .
۵- فرار دانشجويان از فعاليت هاى علمى به علت بوروكراسى هاى ادارى و وقت گير بودن آن.
۶- تفاوت حمايت هاى خود دانشگاه ها از انجمن هاى علمى دانشجويى .
از جمله آسيب هاى مهم انجمن هاى علمى دانشجويى است. در حقيقت مى توان گفت كه يكى از اهداف مهم انجمن هاى علمى دانشجويى تقويت فعاليت هاى جمعى، گروهى علمى است كه لازم است اين مهم نه تنها در انجمن هاى علمى دانشجويى، بلكه در ساير موارد نيز تقويت گردد.
برخى افراد بر اين باورند كه انجمن هاى علمى دانشجويى صرفاً كار اجرايى انجام مى دهند اين نيز به نوبه خود تصور اشتباهى است و چنانچه انجمن هاى علمى به عنوان بازوى اجرايى فعاليت هاى دانشكده ها تبديل شوند، هيچ نوآورى در اين تشكل ها نخواهد بود و قطعاً فعاليت ها در انجمن هاى علمى رفته رفته كمرنگ تر مى شود و اعضاى جديد نيز رغبتى به فعاليت در اين تشكل ها نخواهند داشت. واضح است حمايت هاى معنوى دانشگاه ها بسيار بيشتر از حمايت هاى مادى شان مى تواند در روند فعاليت هاى انجمن هاى علمى تأثيرگذار باشد، چرا كه اصولاً دانشجويان به علت مقتضيات سنى در بعضى موارد احساسى عمل مى كنند و ممكن است تشويق ها و مشاوره هاى استادان گروه و دانشكده موجب رشد و شكوفايى انجمن هاى علمى شود.
از آنچه گفته شد، چنين بر مى آيد كه انجمن علمى دانشجويى نهادهاى دانشجويى با فعاليت هاى گروهى است و همه وظايف بايد در كنار هم انجام گيرد، يعنى انجمن علمى دانشجويى، انجمنى است كه در آن هم فعاليت گروهى، تمرين مديريت فعاليت در نشريه، برگزارى همايش ها، سمينارها، سخنرانى هاى علمى تخصصى، فوق برنامه هاى علمى، بازديدهاى علمى انجام شود. بر اين اساس در اين تشكل ها فعاليت هاى زيادى قابل انجام است. مطمئناً تقسيم كار در بين اعضا مى تواند زمينه ساز فعاليت هاى درخشان و مفيدتر در انجمن هاى علمى باشد. وجود آرامش در فعاليت هاى انجمن هاى علمى دانشجويى نسبت به ساير تشكل ها را نبايد ناديده گرفت. چرا كه فعاليت علمى هدف مجموعه دانشگاهى است و با توجه به ديد مثبتى كه مسئولان در وزارت علوم نسبت به انجمن هاى علمى دارند، اين تشكل ها توانايى تبديل شدن به بازوهاى اجرايى علمى را هم دارند و مى توان گروه هاى فكرى علمى تخصصى دانشجويى را از دل انجمن هاى علمى درآورد.

 

روزنامه ایران        ۱۵ اسفند ۸۶