آزادي فرصت است؟ آزادي تهديد است؟ آزادي ....
براستي‌ آزادي در تمام شاخه‌هاي خود چگونه است؟
آزادي انديشه و بيان كه اساس آزادي است در شرق و غرب چگونه تئوريزه و اجرا مي‌شود؟ در اين سياهه سعي ما بر اين است تا گوشه‌اي از تفكرات غرب و اسلام را با بياني متفاوت در محضر شما بزرگواران مشق كنيم، تا باشد كه ديدگاه صحيح و قابل اجرايي، از اين مقوله چالش‌برانگيز بشر در افق ديد عزيزان قرار گيرد.
 
آزادانديشي و غرب:
در ديدگاه فلسفي غرب آزادانديشي يا انديشه آزاد، انديشه‌اي است كه در طرز فكر ديني محدود نمي‌شود و تحت تأثير مرجعيت، سنت‌ها، احساسات و دگما  قرار نمي‌گيرد و صرفاً پديده‌ها را بدون تحليل عقل محض نمي‌پذيرد.
با گذري بر تعاريف چند تن از دانشمندان غربي موضوع را به نقد و بررسي بيشتري مي‌گذاريم.ويليام كليفورد ، رياضيدان و فيلسوف بريتانيايي مي‌گويد: «هيچگاه درست نيست- براي همه و در هر كجا- كه هر چيزي را بدون مدارك كافي باور كنند»

چهارمين جشنواره ملي حركت در حالي كار خود را آغاز كرد كه تغييرات مهمي نسبت به دوره‌هاي گذشته داشت. مهمترين اين تغييرات تعريف و برگزاري سطح دانشگاهي جشنواره حركت، قبل از سطح ملي آن بوده است كه خوشبختانه در اكثر دانشگاه‌هاي دولتي و برخي دانشگاه‌هاي پيام نور، جامع علمي كاربردي و غيرانتفاعي برگزار شد. تغيير ديگري كه اين دوره از جشنواره با آن روبرو هستيم برگزاري جشنواره پس از يك سال و نيم بود در حالي كه دوره‌هاي قبل با فاصله زماني يكساله و در ارديبهشت ماه برگزار مي‌شد. تقارن جشنواره با فصل پاييز و سردي نسبي هوا باعث گرديد مسئولان اجرايي جشنواره فضاي كوچكتري به نمايشگاه جشنواره اختصاص دهند كه اين امر با آنكه مشكلاتي براي شركت‌كنندگان از نظر اندازه غرفه‌ها بوجود آورد امّا همچنان صفا و صميمت و جنب و جوش و تكاپوي بيش از اندازه در انجمن‌هاي علمي دانشجويي موج مي‌زند. سطح دستاوردهاي انجمن‌هاي علمي نيز بيانگر اين است كه فضاي آرام­ ومتعادل انجمن‌هاي علمي به نسبت ساير تشكل‌ها همچنان يكي از دلايل مهم موفقيت انجمن‌هاي علمي دانشجويي است.

در روز اول جشنواره با توزيع كاربرگ ويژه ارزيابي مرحله دانشگاهي جشنواره حركت، نتايج مهم و در خور توجهي بدست آمد. برگزاري جشنواره دانشگاهي حركت در اكثر دانشگاه‌ها و استقبال از آن يكي از نتايج مهمي است كه شاهد آن هستيم. به نظر مي‌رسد فاصله زماني يك‌نيم ساله براي برگزاري اين دوره از جشنواره نيز حاكي از برگزاري مرحله دانشگاهي حركت است.

ساير نتايج بدست آمده نشان مي‌دهد زمان برگزاري مرحله دانشگاهي حركت از نظر فعالين انجمن‌هاي علمي زمان خوبي بود امّا درخصوص محل برگزاري آن در دانشگاهها جاي ترديد است. البته شايد به دليل كمبود فضاهاي مناسب در دانشگاه‌ها اين امر حادث گرديده باشد. اكثريت قريب به اتفاق فعالين بر لزوم برگزاري جشنواره دانشگاهي حركت صحه گذاشتند امّا بر مشاركت همه انجمن‌هاي علمي در برگزاري آن نيز تأكيد كردند.

مشاركت حوزه فرهنگي دانشگاه‌ها در برگزاري جشنواره خوب بود امّا شاهد مشاركت و تعامل مناسبي از سوي ساير حوزه‌هاي دانشگاهي اعم از حوزه پژوهشي، آموزشي، گروه‌ها و ساير نهادهاي دانشگاهي نبوديم. به نظر مي‌رسد با توجه به ارتباط موضوعي حوزه فعاليت انجمن‌هاي علمي دانشجويي با ساير حوزه‌هاي درون دانشگاهي، لزوم همكاري بيشتر انجمن‌هاي علمي با نهادهاي دانشگاهي توصيه مي‌گردد. يكي از حوزه‌هاي مهم فعاليت‌ انجمن‌هاي علمي ارتباط با صنعت و جامعه و نهادهاي برون دانشگاهي است. امّا در جشنواره داخلي حركت اين حوزه از، دچار ترديد جدّي است و لازم است ارتباط با صنايع، مراكز برون دانشگاهي و حوزه‌هاي مرتبط تقويت گرديد و برنامه‌ريزي‌هاي لازم براي اين امر بيشتر شود.

سطح توليدات و دستاوردهاي انجمن‌هاي علمي، همچنين ايجاد فضاي رقابت سازنده در جشنواره دانشگاهي خوب بود امّا به دليل برگزاري اولين دوره اين جشنواره، مديريت مناسبي در برگزاري و اجراي آن نبود كه اميد مي‌رود در دوره‌هاي آتي اين امر بهبود يابد. همچنين به نظر مي‌رسد گستره تبليغات و اطلاع‌رساني آن نيز محدود به فضاهاي خاصي بوده و مانور زيادي در اين باب داده نشده است.

جلب نظر اساتيد محترم در پيشبرد فعاليت‌هاي انجمن‌هاي علمي و ايجاد روحيه و انگيزه لازم در فعالان انجمن‌هاي علمي بسيار حائز اهميت است لذا جلب نظر اساتيد و همكاري ايشان با انجمن هاي علمي ضروري است و بايستي در اين زمينه كار كارشناسي صورت بگيرد. همچنين لازم است برنامه‌هاي محتوايي و جنبي پرباري در كنار جشنواره دانشگاهي برگزار شود و محدود به برگزاري بخش نمايشگاهي آن نشويم.

آنچه در جشنواره حركت بسيار مهم است، حوزه داوري آن است. حجم انبوه فعاليت‌ها و دستاوردها، گستره زياد آن، تنوع در موضوعات و رشته‌هاي موجود و ويژگي‌هاي شركت كنندگان كه همگي از دانشجويان فعال و كارآمد و با انگيزه هستند كار را بر امر داوري مشكل مي‌نمايد. لذا با ويژگي‌هاي گفته شده، همة دانشجويان شركت كننده برگزيده جشناره به شمار مي روندو امكان انتخاب از بين خيل عظيم فعالان به سختي امكان پذير است. اميد مي رود برگزاري چهارمين جشنواره حركت سرآغاز جهشي نو براي دانشجويان عزيز باشد. همچنانكه ارزيابي كلي فعالين از برگزاري جشنواره ملي حركت مثبت است و اميد مي‌رود اين جشنواره همچنان ادامه يابد. به اميد ايراني سربلند با تلاش و فعاليت بي‌ پايان انجمن‌هاي علمي دانشجويي.

کریم پورمرجان-مسئول ارزیابی چهارمین جشنواره ملی حرکت

 

در پی در گذشت معمر قذافی ، کشور لیبی غرق در ماتم و عزا شد . به گزارش خبرگزاری ها ، از نخستین ساعات بامداد امروز که خبر درگذشت رهبر لیبی منتشر شد ، دهها هزار تن از مردم طرابلس در مقابل بیمارستانی که وی در آن در گذشته است جمع شدند و به عزاداری برای رهبر فقیدشان پرداختند.
آنها قذافی را پدر لیبی جدید می دانند که با اقداماتش در جهت بازسازی اقتصادی و سیاسی کشورش ، لیبی فقیر و عقب مانده را به یکی از مهم ترین و دموکرات ترین کشورهای قاره سیاه تبدیل کرد.

او هر چند 30 سال پیش قدرت را در یک انتخابات آزاد به منتخب مردم واگذار کرد اما در تمام این مدت که هیچ سمت رسمی نداشت ، مورد احترام مردم و طرف مشورت سیاستمداران و مدیران کشورش بوده است.

رهبران کشورهای مختلف جهان نیز با صدور پیام هایی با خانواده و ملت لیبی ابراز همدردی کردند.

قرار است مراسم تشییع پیکر رهبر فقید لیبی پس فردا با حضور مردم این کشور و مقاماتی از کشورها و سازمان های بین المللی در طرابلس انجام� و پس از آن پیکر قذافی برای تدفین به زادگاهش سرت منتقل شود.

گاه دیده می‌شود که خودمان یا دیگران سر مسأله نمازمشکل پیدا می‌کنیم و انگار خواندن نماز برایمان همچون یک کوه سنگین می‌شود .
به راستی چرا این اتفاق در زندگی می‌افتد ؟

کارهای نیک، جای نماز را نمی‌گیرد

بعضی از افراد خیال می‌کنند یکی دو تا کار خوب انجام می‌دهند ، می‌تواند کارهای دیگرشان را جبران کند .فردی قمه می‌زند،شب تا صبح سینه می‌زند اما نماز صبحش قضا می‌شود فکر می‌کند همان کارهای دیشبش بس است و جبران نماز قضا شده‌اش را می‌کند .

اگر پلیس راه جلوی شما را گرفت و گفت: گواهی‌نامه رانندگی! شما اگر خیال کنی گواهی‌نامه‌های دیگر ، شما را نجات می‌دهد، نجات نمی‌دهد. گواهی‌نامه‌های پزشکی، گواهی‌نامه‌های اجتهاد، کارت مجلس، کارت خبرگان، وزارت، سفارت، پروانه تجارت، کارت بازرگانی، صد رقم کارت و پروانه داشته باشی، پلیس تا کارت رانندگی نداشته باشی نمی‌گذارد بروی.

کارهای دیگر کار نماز را نمی‌کنند.

شرکت های امنیتی از افزایش تهدیدها و خطرات ناشی از دسترسی سازمان های بزرگ به شبکه های اجتماعی در اینترنت ابراز نگرانی می کنند.

جدیدترین بررسی های شرکت امنیتی Panda Security نشان می دهد که به طور متوسط ۷۸ درصد شرکت ها و سازمان های کوچک، متوسط و بزرگ جهان، به منظور انجام تحقیقات مختلف، بازاریابی، اطلاع رسانی و نیز سنجش موقعیت تجاری خود از شبکه های اجتماعی پربازدید استفاده می کنند.

اما راهبردهای رسانه ای و سیاست های امنیتی این شرکت ها در اغلب موارد، مشکلات امنیتی و بحران های جدی ناشی از دسترسی مداوم و کنترل نشده به شبکه های اجتماعی را در نظر نمی گیرند.

دسترسی های ناامن و کنترل نشده به شبکه های اجتماعی می تواند سه بخش مهم هر سازمان یعنی امنیت، حریم تجاری و حیثیت سازمانی را به شدت تهدید کند.

بررسی های انجام شده در این خصوص تکان دهنده است:

بیش از ۷۱ درصد از کل سازمان هایی که با مشکلات امنیتی ناشی از شبکه های اجتماعی دست و پنجه نرم می کنند، تنها از طریق پایگاه اینترنتی “فیس بوک” هدف حملات ویروسی و نفوذهای غیرمجاز قرار گرفته اند. ۷۳٫۳ درصد از همین شرکت ها، از طریق همین شبکه اجتماعی با نقض حریم تجاری مواجه شده ند.

این در حالیست که شبکه اشتراک فیلم “یوتیوب”، با آلوده کردن دست کم ۴۱ درصد از شرکت ها و شبکه پیام های فوری “تویتر” با نقض حریم تجاری دست کم ۵۱ درصد از سازمان های تجاری، از خطرناک ترین شبکه های اجتماعی برای محیط های سازمانی به حساب می آیند.

خسارت های مستقیم و یا غیرمستقیم مالی نیز یکی دیگر از پیامدهای عدم توجه به کنترل دسترسی به شبکه های اجتماعی در محیط های سازمانی ست. بررسی های پاندا در این زمینه نشان می دهد که ۶۲ درصد از شرکت ها و سازمان ها تنها از طریق شبکه اجتماعی “فیس بوک” و ۳۸ درصد آن ها از طریق “تویتر” با انواع خسارت های مالی و اعتباری مواجه بوده اند. شبکه های “یوتیوب” و “لینکدین” نیز به ترتیب با ۲۴ و ۱۱ درصد، سهم قابل توجهی در ایجاد خسارت های مالی در مراکز سازمانی داشته اند.

این در حالیست که کارشناسان امنیتی، توجه بیشتر سازمان ها و مراکز تجاری عضو در شبکه های اجتماعی به حفاظت از حیثیت سازمانی و امنیت اطلاعات رایانه ای را خواستار شده اند و در عین حال، شبکه های اجتماعی را به عدم توجه کافی به حفاظت از اعتبار، امنیت و هویت سازمانی اعضای خود متهم می کنند.

آن ها برای مثال، به این نقطه ضعف اشاره می کنند که هر کاربری در هر نقطه از جهان، با هر هویت دلخواه و بدون هیچ گونه محدودیتی، می تواند به نمایندگی از شرکت های مختلف، حساب های سازمانی ایجاد کرده و بدون در نظر گرفتن معیارهای راهبردی آن ها به سخت پراکنی بپردازند. این مسئله می تواند نشت اطلاعات حساس و استراتژیک سازمان ها و در نتیجه سوء استفاده خرابکاران و هکرها از این اطلاعات را در پی داشته باشد و یا به انتشار اخبار و اطلاعات کذب برای تخریب وجهه سازمانی شرکت ها بیانجامد.

هم چنین، بنابر گزارش پاندا، دسترسی کارکنان درون سازمانی به شبکه های اجتماعی نیز اکنون به یکی از مهمترین راه های نفوذ کدهای مخرب، اجرای حملات هک و افزایش دسترسی های غیرمجاز به محیط های سازمانی تبدیل شده است.
بنابراین، به مدیران شبکه های محلی و سازمانی توصیه شده که در تدوین سیاست های امنیتی سازمان متبوع خود، کنترل دسترسی و امنیت کاربرد شبکه های اجتماعی را به عنوان یک تهدید عمده، اکیداً مدنظر قرار دهند و معیارهای مؤثری را برای رفع مشکلات موجود در حوزه حریم تجاری و حیثیت سازمانی در اینترنت تعریف کنند.

 (کنترل وارزیابی جز لاینفک هر گونه فعالیت و کار اجرایی به شمار می رود.)

▪ ارزیابی عملکرد عبارتست از یک سیستم بازخور که دربرگیرنده ارزیابی مستقیم عملکرد اشخاص یا سازمانهامی باشد.

● مشخصات کنترل و نظارت اثربخش :

• ▪ کنترل باید به موقع باشد.
• ▪ کنترل باید واقع بینانه باشد.
• ▪ کنترل باید برای همه باشد.
• ▪ کنترل باید دائمی و پویا باشد نه مقطعی و موردی.
• ▪ کنترل باید مقرون به صرفه باشد.
• ▪ کنترل باید برنامه ریزی شده باشد.
• ▪ کنترل باید بر ریشه‌ها وعلت‌ها متمرکز شود.
• ▪ کنترل باید در ابتدا و حین اجرای فرآیند باشد نه در انتهای فرآیند.
• ▪ کنترل کننده باید متخصص و متعهد باشد.
• ▪ کنترل در گلوگاه‌ها باید انجام شود.
• ▪ هدف کنترل باید اصلاح و بهبودی باشد.
• ▪ بهترین شیوه کنترل داخلی است.
• ▪ کنترل کننده مورد قبولی و پذیرش باشد.
• ▪ در نظارت به دنبال شناسایی فرد خاطی نباشید بلکه به دنبال خطای سیستم باشید.

 متن کامل این بحث را در ادامه مطلب ملاحظه فرمایید 

 

سطوح و لايه هاي فرهنگ

هويت فرهنگ، هويت علمي و معرفتي است و داراي ابعاد و اجزاء و سطوح مختلفي است كه برخي نقش كليدي دارد و برخي هويت ساز است؛ همه سطوح و لايه ها در يك سطح نيست. برخي قوام تمدن به آنهاست، فرهنگ را بدون زبان و نماد و الگو نمي توان  القا كرد. ما اگر زبان فارسي يا زبان عربي نداشته باشيم نمي توانيم فرهنگ را انتقال دهيم. زبان مي تواند فرهنگ اسلامي يا غير اسلامي را منتقل كند.

هر چند زبان را خانۀ فرهنگِ وجود انسان شمرده اند ، همينطور لباس را، ولي اينها مختص به يك فرهنگ نيست. عميق ترين لايه تمدن و فرهنگ آن قسمتي است كه مربوط به اهداف و آرمانهاست؛ قسمتي كه حيات و مرگ و جهت زندگي را بيان مي كند و غم واندوه را سمت و سو مي دهد و هستي و نيستي را معني مي كند.  هستي شناسي، معاد شناسي و معرفت شناسي سطوح بنيادين فرهنگ است. آيا فرهنگ يك امر سيال است و از مسير دانشهاي انساني پديد مي آيد؟

آيا فرهنگ يك مسير تك خطي است يا متنوع؟

سیستم مدیریت اطلاعات یكی از نیازهای واقعی روابط عمومی امروز در كشور است و نمی توان چنین ضرورت مهمی را نادیده گرفت .
توسعه تكنولوژی های اطلاعاتی ، همچون : اینترنت ، اینترانت و اكسترانتها ، ماهواره ها و رسانه های جمعی ، مطبوعات آزاد و محلی ، و به طور كلی ایجاد پایگاه های منظم اطلاع رسانی در جامعه ، همراه با فرهنگ سازی و آموزش صحیح ، می تواند یكی از اقدامات دولتها در جهت رشد نظام ملی اطلاع رسانی در كشور شود . امروزه یكی از ابزارهای اساسی در اطلاع رسانی و دریافت اطلاعات پورتالها و یا همان درگاههای مدیریت شده هستند كه تحول و پویایی خاصی به سیستمهای اینترنتی بخشیده اند .
پیشرفت فناوری در تولید،پردازش،انتشار و استفاده از اطلاعات سبب دگرگونی عمیق در روابط بین انسان ها و سازمان ها شده است.امروزه در جوامع پیشرفته ، سازمان ها با استراتژی استفاده از فناوری های ارتباطی و اطلاعاتی در قلمرو اهداف خود در حركت هستند...

1) برچسب زدن
بر اساس اين تاكتيك، رسانه ها، واژه هاي مختلف را به صفات مثبت و منفي تبديل كرده و آنها را به آحاد يا نهادهاي مختلف نسبت مي دهند. گاهي هدف از اين عملكرد، آن است كه ايده، فكر يا گروهي محكوم شوند، براي آنكه استدلالي در محكوميت آنها آورده شود.

به عنوان مثال ، رسانه هاي كشورهاي غربي با منفي سازي مفهوم "بنيادگرايي " و اطلاق آن به كشورهاي اسلامي ، سعي دارند چهره منفي اي از اين كشورها در اذهان عمومي مخاطبين خود القاء و ايجاد كنند.

برچسب زني يا اسم گذاري (برچسب به يك فكر و يا عقيده زدن) براي تحريك به رد فكري و انديشه اي بدون بررسي شواهد مورد استفاده قرار گيرد.

به عنوان مثال غربي ها به مقاومت مشروع مردم مظلوم فلسطين و لبنان، برچسب تروريسم مي زنند و حملات ايران از اين مبارزين را حمايت از تروريسم مي نامند و با تبليغات رسانه اي افكارعمومي را دستكاري مي كنند.

2) تلطيف و تنوير

از تلطيف و تنوير (مرتبط ساختن چيزي با كلمه اي پر فضيلت) استفاده مي شود تا چيزي را بدون بررسي شواهد بپذيريم و تصديق كنيم...

واقعیت تلخ

فرض کنید در یک خانواده زندگی می کنید که چند فرزند دارد. خانواده ی شما کمی فقیر است و به هنگام غذا، هر چه قدر غذا در اختیار داشته باشد را در یک سینی می ریزد و جلوی همه ی بچه ها می گذارد. شما و برادرها و خواهرهایتان مجبور می شوید که از یک سینی مشترک غذا بخورید. اگر این طور بزرگ شده باشید، حتما می دانید که در این شرایط، "اگر سریع نخوری، گرسنه می مونی"! وقتی امکانات کم و تقاضا زیاد باشد،‌ دیگر فرصت این نیست که افراد رعایت حال همدیگر را بکنند. اگر هم کسی بخواهد رعایت حال دیگران را بکند، کلاهش پس معرکه است! اگر لحظه ای بایستید، دیس غذا خالی شده است. غذا خوردن یک مثال است. پرواضح است که هرگاه کمبود باشد، نمی توان توقع داشت فرهنگ افراد متعالی شود. ماشین زیاد و خیابان های کم فرهنگ رانندگی را خراب می کند، ارباب رجوع زیاد و کارمند کم فرهنگ برخورد با مشتری را خراب می کند، متقاضی کار زیاد و شغل خوب کم فرهنگ احترام به کارمند را خراب می کند و... البته بي فرهنگي منشاء هاي ديگر هم دارد كه در نوشته هاي بعدي به آن خواهيم پرداخت.

نکته ی بسیار مهم

اگر در کشوری مردم صف را رعایت می کنند، نباید فرض کرد که آن کشور و مردمانش"خوب" هستند. اگر آن ملت با اتکا به خود، شرایط خود را بالا برده است، ما از او قدردانی کرده و لقب های شایسته به او می دهیم. ولی چه بسا سالیان درازی برای رسیدن به این حالت مطلوب، دیگران را چپوال کرده باشد! و حال، چپاول شده ها در کشورهای خود در صف های بی نظم بر سر هم می کوبند، و چپاولگرها که جیب های خود را پر کرده اند، با متانت و نجابت، صف را رعایت می کنند!

به تاریخ معاصر استعمارگری در دنیا دقت کنید و بعد از آن "با فرهنگ ها" و "بی فرهنگ ها" در دنیای امروز را ارزیابی کنید. انگلیس و هند،‌ ایالات متحده و فیلیپین، فرانسه و الجزایر، اسپانیا و کلمبیا، بلژیک و کونگو، پزتغال و موزامبیک، آلمان و تانزانیا، هلند و اندونزی... این مثال ها را نمی زنم تا بی نظمی در صف های جهان سوم را توجیه کنم! من از رعایت نکردن نوبت در صف بیزارم. بلکه این نکات را برایتان می گویم، تا اگر فردا کسی در صف نوبت شما را رعایت نکرد، به یاد تاریخ معاصر دنیا نیز باشید!

خیلی ناراحت کننده است، وقتی که فردی از جهان سوم را می بینم، که بدون توجه به تاریخ، مردم "با فرهنگ" کشور چپاولگر را تمجید می کند. ویلهلم دوم (شاه گذشته ی آلمان) با تاسف می گوید: "آلمان استعمارگری خود را دیر شروع کرد. و لذا متاسفانه همه ی مکان های خوب را قبل از او گرفته بودند." آخر ما دردمان را به که بگوییم؟

مثال های نقض فراموش نشوند

هر استعمارگری امروزه "با فرهنگ" نیست. و نیز، هر کشور "بی فرهنگ" روزی طعمه ی استعمار نبوده است. استثنا نیز وجود دارد. هنگ کنگ روزی زیر سلطه انگلستان بوده است و ماکائو زیر سلطه ی پرتغال. همچنین یادم نمی آید روسیه را کسی استعمار کرده باشد، ولی سطح فرهنگ بالایی در این کشور دیده نمی شود. پس یادآور می شوم که نباید همه ی تقصیر را بر گردن تاریخ انداخت. باید تلاش کرد برای آبادانی. چه بی فرهنگی ما زاده ی چپاولی باشد که ما را کرده اند، چه زاده ی بی لیاقتی خودمان.

یک سوال مهم این است که مدیریت فرهنگی امروز چگونه باید باشد؟ و آیا می توان بر مبانی مدیریت فرهنگی دیروز استوار بود؟    

                                                                 

آنچه می خوانید پاسخی اجمالی به این پرسش است:

 

 

محمد حسن مبيني زاده:جامعه امروز، جامعه ای بر مبنای دانش و فناوری است. جامعه ای که تمام معادلات انسانی و بشری و مادی آن بر بمنای علم صورت می پذیرد و حتی مسائل فرا مادی و معنوی نیز با استدلال های فلسفی و علمی مطرح می شود. اگر یک دین از میان ادیان مختلف الهی و بشری توسط یک انسان در دوره حاضر، اختیار می شود، این انتخاب بر مبنای آگاهی های وسیع به دست آمده آن فرد از ادیان مختلف و ترجیه عالمانه یکی از دیگران است. همینطور در بقیه مسائل نیز نگاه استدلالی و دانش محورانه ای وجود دارد. البته لازم به یادآوری است که در هیچ یک از ادیان و مکاتب به اندازه دین مبین اسلام، سفارش به دانایی و فراگیری دانش نشده است.

سابقاً مدیران فرهنگی جوامع با داشتن آگاهی هایی مختلف از جمله برخی توانایی ها در عرصه هنر، فرهنگ، اجتماع و سیاست به فعالیت و مدیریت فرهنگی جوامع مختلف گمارده می شدند. مثلاً شخصی به صرف اینکه هنرمند قابلی بود یا روزنامه نگار توانمندی بود به عنوان یک مدیر فرهنگی منصوب یا انتخاب می شد. شیوه ای که امروز نیز در بسیاری از جوامع وجود دارد. خواه ان فرد دارای بینش و دانش فرهنگی و مدیریتی باشد یا خیر. اما امروز این معادلات تفاوت بسیاری نموده است. امروزه عرصه فرهنگ شاهد تغییرات هوشمندانه و هدفمند بسیار سریعی می باشد که صد البته با سیاست جوامع و دولت ها پیوند عمیق و ژرفی نیز دارد. برای مثال باید به برنامه های گسترده فرهنگی سران استکبار بویژه امریکا و صهیونیسم اشاره نمود. موضع گیری و هدف گیری های بسیار هوشمندانه ای در راستای اهداف عقیدتی و سیاسی و البته اقتصادی خود اتخاذ می نمایند برای همه روشن و واضح است. استفاده زیرکانه از ابزارهای فرهنگی و تبلیغات و هنر و... از دیگر مصادیق بارز این ادعاست. بنابراین مدیریت فرهنگی امروز جامعه باید بر مبنای دانایی و بینش صحیح فرهنگی باشد. به عبارت دیگر جامعه امروز نیازمند مدیریت علمی در عرصه فرهنگ است. و نیاز به مدیران فرهنگی با دانش لازم و بینش استوار جزو مهمترین نیازهای جامعه امروز است. این نیاز در مورد جامعه ایران اسلامی با توجه به تهدیدها و جنگ نرم دشمنان علیه آن، دوصد چندان جلوه نمایی می کند. اینجاست که اهمیت و ضرورت علم مدیریت فرهنگی و رشته مدیریت فرهنگی خود را به کمال هویدا می سازد.

یکی از پدیده هایی که هر سال رشد قابل توجه پیدا می کند٬ موسسات کمک آموزشی است. موسساتی که کلاس های کنکور می گذارند و کتابهای رنگارنگ با عناوین طبقه بندی های مختلف را روانه بازار نشر و کتاب می کنند. از همین قبیل است کتاب های کمک آموزشی که نکات درس ها را جدا کرده٬سوالات مهم را با جواب حاضر و آماده در اختیار نوجوانان دانش اموز قرار می دهند. اما سوال اینجاست که آیا چنین فعالیت هایی خدمت به دانش آموز و جامعه علمی کشور است یا فعالیتی دیگر است؟

پاسخ من منفی است. خدمت که نیست هیچ بلکه از بعضی جهات جنبه دیگری نیز پیدا می کند. نتیجه چنین فعالیت هایی هم چیزی جز تبدیل کنکور و امتحان و ... به یک مهارت نیست. ما با چنین فعالیت هایی فقط کنکور را که باید یک رقابت علمی باشد و امتحانات مدارس را که باید سنجش دانایی دانش آموز باشد به یک مهارت تبدیل شده است. در کنکور کسی بهتر تست می زند که این مهارت را داشته باشد و با انواع سوالاتی که از سال های قبلی در کنکور مطرح شده یا نکات کنکوری درس ها و... آشنایی بیشتری داشته باشد.در عرصه دانش آموزی هم همینطور است. دانش آموز به جای اینکه از دانش خود بهره ببرد٬ با انواع نمونه سوالات آشنا می شود و به جای حل تمرین ها و مسائل از کتاب های حل المسائل استفاده می کند.

با چنین روندی باید توقع داشته باشیم که امتحان دادن مدارس هم به یک فن و مهارت تبدیل شود٬ همانطور که کنکور تقریبا به این وضع دچار شده است. با رشد چشمگیر این پدیده٬ شاهد از بین رفتن عدالت آموزشی خواهیم بود. دانش آموزان مناطق محروم یا کم برخوردار که توان استفاده از این کلاسها و کتابها را ندارند در آموختن این مهارت محروم مانده و با توجه به اینکه وقت و سرمایه فکری و علمی زیادی را صرف می کنند ظاهرا بهره کمتری از کنکور و قبولی در دانشگاه ها می یابند.

دل در این مسئله پر درد است و مجال نوشتن اندک.

در خانه اگر کس است٬ یک حرف بس است.

خبرگزاري فارس: با وجود تشكيل معاونت مستقل فرهنگي در تعدادي از دانشگاه‌هاي كشور، همچنان دغدغه‌هايي براي تامين سرانه و رديف بودجه فرهنگي و همچنين استفاده از مديران غيرتخصصي در اين بخش وجود دارد.

بیانیه اتحادیه علمی پژوهشی دانشجویان فیزیک ایران در محکومیت ترور دکتر شهریاری

بار دیگر جامعه علمی و دانشگاهی ایران مورد کینه توزی های افراد نابخرد و دشمنان علم و اندیشه قرار گرفت ، آنان که برای رسیدن به اهداف خود حتی مرزهای انسانیت را می شکنند .

پس از ترور وحشیانه شهید دکتر علی محمدی استاد فیزیک دانشگاه تهران این بار دو تن از اساتید فیزیک دانشگاه شهید بهشتی مورد سوء قصد قرار گرفتند، که در پی آن دکتر شهریاری به درجه رفیع شهادت نائل و دکتر عباسی مصدوم گردید.

اتحادیه علمی پژوهشی دانشجویان فیزیک ایران مراتب تاسف و تالم خود را از این حادثه ناگوار ابراز داشته و فقدان یکی از اساتید برجسته فیزیک را به جامعه بشری تسلیت و آنرا به شدت محکوم می نماید و از دستگاههای اطلاعاتی و امنیتی تقاضا دارد بررسی این فاجعه تلخ را با جدیت پیگیری کنند و مسببان آن را با قاطعیت به سزای عمل خبیث و ننگین خود برسانند. 

ما اگرچه امروز داغدار فقدان استاد خویش هستیم اما مهمترین درس او را که همانا تلاش جهت اعتلای ایران عزیز است فراموش نمی کنیم و قطعاً راهی که وی به ما آموخت با جدیت بیشتری طی خواهیم کرد.

کارگاه آموزشی انجمن های علمی موضوع آشنایی که چندیست از سوی دفتر انجمن های علمی دانشجویی وزارت علوم توجه زیادی به آن می شود و به تعداد قابل توجهی در دانشگاهها برگزار شده است . به بهانه برگزاری 2 کارگاه انجمن علمی دانشجویی مطلوب که توسط اینجانب در دانشگاه قم و واحدهای پیام نور استان فارس (آباده و صفاشهر) اجرا می شود فرصت را غنیمت شمرده نکاتی معروض میگردد.

عمده ترین مشکلی که در بدو ورود انجمن های علمی دانشجویی با آن روبرو هستیم عدم آشنایی اعضا انجمن ها با گستره فعالیت در انجمن هاست.عدم توجه به این موضوع باعث سردرگمی اعضا در طول فعالیت یکساله انجمن های علمی می شود. اصلی تریت علت عدم پیشرفت جهشی انجمن های علمی در 2 چیز است :

1-عدم آشنایی درست اعضا از انجمنها

2 – عدم مستندسازی در انجمن ها

دفتر انجمن های علمی وزارت تا کنون بیش از 100 عنوان کارگاه آموزشی در دانشگاهها برگزار کرده است.برخلاف نظر همکاران سابقم در دفتر انجمن های علمی دانشجویی بهترین و عملی ترین کارگاه آموزشی برای انجمنها را کارگاه انجمن علمی دانشجویی مطلوب میدانم. تجربه 4ساله فعالیت در حوزه انجمن های علمی دانشجویی ویکسال دبیری اتحادیه دانشجویان فیزیک ایران نشان میدهد اعضا انجمن های علمی در صدد رسیدن به اهداف کوچک و پیش پا افتاده اند وانجمن علمی دانشجویی را در بازدیدهای علمی ، برگزاری همایش ، چاپ نشریه و... خلاصه می کنند.در صورتی که انجمن های علمی دانشجویی فراتر از آن چه به صورت آشکار و چه پنهان تاثیرات بسیار زیادی در جامعه پذیری ایشان داشته و درطول تحصیل علم و زندگی به کمکشان می آید.این تجربیات خود را در قالب کارگاه آموزشی 8 ساعته جمع بندی کرده ام که در دانشگاههای مذکور ارائه خواهد شد.

 

 

نام مراغه هميشه با نام يكي از بزرگترين مراكز پژوهشي نجومي يعني رصدخانه خواجه نصيرطوسي همراه است. این رصد خانه که بزرگترین رصدخانه جهان در دوره قبل از اختراع تلسکوپ بوده است در زمان که مراغه به پایتختی توسط هلاکو خان مغول ساخته شده است. اين مجموعه كه امروزه فقط آثار كمي از آن باقي مانده است . طبق نوشته تاريخي درسال657 ساختمان آن به دستورهلاكووهمت خواجه نصيرالدين طوسي بنا شده است و درساختمان و درتشكيل آن شخصيت هايي چون علامه قطب الدين فخرالدين مراغي،محي الدين مغربي ، علي بن محمود نجم الدين الاسـطرلابي و... شركت داشته اند .
 بناي رصـدخانه ، 15سال سال طول كشيد . به امر هلاكو  كتب واسباب وآلات علمي ونجومي بسياركه از فتح بغداد بدست آورده بود درآنجا متـمركز گرديد . اين مجموعه تا سال 703 هجري آباد بوده ليـكن پس از آن بر اثر زلزله هاي سخت ، بي توجهي حكام رو به ويراني رفت. و درحال حاضر آثاري از بناهاي متعلقة آن باقي مانده است. اين بنا تا زمان سلطان محمّد خدابنده مشغول به كار بوده است و ويراني آن بطور كامل و دقيق هنوز مشخص نشده است كه در چه سالي بوده است ولي در نوشته هاي حمدالله مستوفي در سال 720 به ويران بودن آن اشاره شده است...
.   

جنگ روانی (psychological warfar‌) از واژه‌های آشنایی است که امروزه با کارکردهای وسیع در ادبیات سیاسی جامعه حضور پیدا کرده است و توجه به این واژه با تعبیری دیگر (‌جنگ نرم‌) از مقوله‌هایی است که به ویژه در ماه‌های اخیر و مرتبط … با جریانات پیش و پس از انتخابات دهم ریاست جمهوری، بسیار مورد تأکید رهبر معظم انقلاب قرار گرفته است. بنابراین، با توجه به اهمیت و افزایش کارکرد جنگ روانی در دهه‌های اخیر و نقش رسانه‌ها در پیشبرد اهداف دولت‌ها و نیز بهره‌گیری دقیق و هوشمندانه رسانه‌های خارجی از این شیوه علیه جمهوری اسلامی ایران، مطالعه و شناخت این پدیده اهمیت بسیاری دارد...

بر خلاف شبکه فارسی صدای آمریکا (‌VOA‌) که پیام‌های خود را مستقیم به بیننده القا می‌کند، تهیه کنندگان و به ویژه سردبیران شبکه «بی‌.بی‌.سی» از هوشمندی وافری برخوردارند و خبر‌ها را به گونه‌ای طراحی می‌کنند که بیننده غیر مستقیم مورد هدف قرار گیرد.

پیچیدگی در محتوا و پرهیز از رفتار کلیشه‌ای:

شبکه «بی‌.بی‌.سی» تلاش می‌کند با بهره‌گیری از کارشناسان گوناگون و حتی از درون ایران، محتوای پیام‌ها را به گونه‌ای در هم تنیده و دقیق طراحی کند که بیننده بی مهابا در معرض پیام‌های گوناگون قرار گیرد؛ در این راه، از روانشناسی رنگ‌ها، شیوه دقیق اجرا، تقدم و تأخر هدفمند اخبار، شیوه بدیع مصاحبه‌ها و پرهیز از اظهارنظرهای صریح و دور از هر گونه رفتار کلیشه‌ای مرسوم بهره می‌گیرد.

کیفیت حرفه ای و فریبنده ارایه برنامه‌ها:

 

یکی از نواقص بزرگی که در تلویزیون‌های لس‌آنجلس هست، کیفیت پایین برنامه‌ها و رعایت نکردن ابتدایی‌ترین اصول حرفه‌ای رسانه است. شبکه «بی‌.بی‌.سی» با بهره گیری از استودیوهای مجهز، دکورهای زیبا و حرفه‌ای، تولید برنامه‌های مستند قوی و گزارش‌های متنوع و نیز تولید برنامه‌های ترکیبی خاص متناسب با ذایقه ایرانی ضمن اینکه تلویزیون‌های لس آنجلسی و صدای آمریکا را دچار افت مخاطب کرده است، باب جدیدی از جنگ روانی علیه ایران اسلامی را آغاز نموده و این می‌طلبد که سیاستگذاران رسانه ملی، هوشمندانه‌تر نسبت به رسالت خود بیاندیشند.

رویکرد تعاملی با مخاطب:

یکی از رویکردهای اصلی شبکه «بی‌.بی‌.سی»، تولید برنامه‌های اجتماعی از متن و بطن جامعه ایران البته با اهداف خاص است، به گونه ای که مخاطب ناخودآگاه احساس راحتی و تفاهم با این شبکه می‌‌کند. ساخت برنامه‌های مستند گزارشی ویژه، مصاحبه با افراد گوناگون از طبقات گوناگون و نیز انتخاب سوژه‌های به روز از مصادیق این شیوه است.

تلاش برای ایجاد نگرش مثبت مخاطب نسبت به دولت بریتانیا:

دولت بریتانیا در طول تاریخ، ردپای زشتی از خود در مسائل سیاسی اجتماعی ایران بر جای نهاده است. دخالت در جنبش مشروطه، رویکرد استعماری دوران قاجار، تأثیر مستقیم در بر سر کار آوردن محمد رضا پهلوی، هم‌داستانی با عراق در جریان هشت سال دفاع مقدس، اشغال ایران به همراه متفقین در جریان جنگ جهانی دوم، مخالفت با ملی شدن صنعت نفت، تلاش برای کودتاهای گوناگون، تنها گوشه‌ای از این پرونده سیاه را به نمایش می‌گذارد. از استراتژی‌های مهم شبکه «بی‌.بی‌.سی» تلاش برای پاک کردن این لکه‌هاست. شاید ساخت مستند دایی جان ناپلئون و پخش آن در نخستین روزهای راه‌اندازی شبکه در همین راستا بود.

تلاش برای بی‌طرف نشان دادن شبکه:

این شبکه، نهایت تلاش خود را می‌کند تا با تولید برنامه‌های گوناگون که در آن صدای هر دو گروه موافق و مخالف شنیده شود، بی طرفی خود را برای مخاطب به اثبات برساند؛ نمونه این رویکرد را در هر شب در برنامه ای مثل «‌نوبت شما‌» می‌بینیم. در این برنامه، هر شب تعدادی تماس تلفنی برقرار می‌شود که تقریباً ۸۰ درصد آنها از مخالفان و ۲۰ درصد آنها از موافقان سیاستهای ایران اسلامی هستند، همچنین از حدود شش وبلاگ مورد بررسی، یک تا دو وبلاگ موافق و چهار تا پنج وبلاگ مخالف سیاستهای نظام هستند، لیکن با ترفندهای خاص، بهره‌گیری از مجریان حرفه‌ای و آموزش دیده، تحلیل‌های ظریف، اما جانبدارانه و نیز انتقادهایی هدفمند، تلاش می‌شود تا اهداف پنهان شبکه به خوبی تأمین شود.

استفاده از کارشناسان و مشاوران گوناگون داخلی:

برعکس بسیاری از شبکه‌های لس آنجلس و به ویژه صدای آمریکا که از کارشناسان ثابت و عموماً از مخالفان سرشناس نظام جمهوری اسلامی ایران برای برنامه‌های خود استفاده می‌کنند، شبکه «بی‌.بی‌.سی» تلاش می‌کند تا از کارشناسان متنوع و یا حتی از از افراد میانه‌رو که به گونه‌ای منصوب به نظام نیز هستند، بهره گیرد. این امر باعث بالا رفتن اعتماد مخاطبان می‌شود که مورد نظر مدیران شبکه فارسی «بی‌.بی‌.سی» نیز هست.صادق صبا که به تازگی مدیر این شبکه شده، می‌گوید: ما صدای همه کسانی هستیم که باید صدا داشته باشیم!

توجه به رسانه‌های گوناگون به طور همزمان:

برعکس صدای آمریکا که در آن تفاوتی بین رادیو و تلویزیون شبکه وجود ندارد، برنامه‌های تولیدی رادیو «بی‌.بی‌.سی» و تلویزیون فارسی «بی‌.بی‌.سی» کاملاً متفاوت هستند. با وجود این، «بی‌.بی‌.سی» دریافته است که برای اثرگذاری و جذب مخاطبان بیشتر، باید از هر سه رسانه رادیو، تلویزیون و وب سایت استفاده کند که در این راه، هم نهایت تلاش خود را کرده است.

پیری آن نیست که بر چهره زند چین و چروک

هر جوانی که به دل عشق ندارد پیـــر است

در ابتدا قصد داشتم با کمک تصاویر مقایسه ای میان ایران و کشورهای غربی انجام دهم بدین گونه که وضعیت آرایش دختران در یکی از خیابانهای شهر تهران را با شهری در اروپا و امریکا مقایسه کنم تا تفاوت میزان مصرف مواد آرایشی را در ایران در مقایسه با کشورهای دیگر مشاهده کنیم . اما پس از مشاهده آمار به نتایج جالبتری رسیدم که خلاصه آنرا به علاوه چند تصویر ارائه می کنم ...

ذکر این نکته الزامیست که با خواندن آثار و کتب و روزنامه های پیش از انقلاب به این نکته درست خواهیم یافت که در همان زمان نیز افزایش بی اندازه مصرف لوازم آرایشی آمار وحشتناکی را بوجود آورد که با به ثمر رسیدن انقلاب این افزایش کند شد و متاسفانه در یک دهه اخیر با شدت بسیار زیاد در حال افزایش است .

آمار ایران در جهان :طبق آمار ایران در مصرف لوازم آرایش در جهان در رتبه هفتم و در خاورمیانه در رتبه دوم است و این افتخار را نمی دانیم به پای چه کسانی بنویسم .موسسه تحقیقات بین الملل وابسته به مرکز صادرات کانادا در گزارش سال 2007 خود اندازه بازار لوازم آرایشی را در ایران، برابر 1/2 میلیارد دلار، مرکز تحقیقات بهارات که یک مرکز تحقیقات معتبر مستقر درلندن است، این اندازه را برابر با 2 میلیارد دلار، و مرکز تحقیقات بازارهای بین الملل وابسته به اتحادیه اروپا انداره این بازار را برابر 2/1 میلیارد دلار تخمین زده اند.

آرایش در غرب:در کشورهای اروپایی و امریکا بسیار کم پیش می آید دختران صورت خود را آرایش کنند حتی زنان هم فقط در مراسم و مهمانی ها آرایش می کنند ولی در ایران برعکس است و جوانان و خصوصا دختران جوان آرایش میکنند و آنهم نه فقط در مهمانی و مراسم و... بلکه برای ۵ دقیقه خارج شدن از خانه نیز باید با آرایش غلیظ خارج شوند و این جای تاسف دارد که از فرهنگ غرب نه خودش را بلکه بخش لمپنی و بخش هرزگی هالیوودی را بعنوان فرهنگ غربی قبول کرده ایم و با افتخار اجرا می کنیم !

جراحی پلاستیک : متاسفانه باید این را هم بگویم که جراحی زیبایی و درمان چاقی و لاغری و استفاده از انواع آمپولها برای برطرف شدن چین و چروک جزو این آمار بالا نیامده و گردش مالی آن نیز نیاز به یک بررسی جداگانه دارد و عوامل روانی آن نیز باید بررسی شود که در این مقاله کوتاه جایی برای آن نیست ذکر این نکته نیز خالی از لطف نیست که ایران در جراحی بینی در جهان در سالهای اخیر تونسته در رتبه اول هم قرار گیرد و البته آمار جراحی های ثبت نشده و غیر مجاز را نیز باید به آن افزود!

اجناس بی کیفیت : متاسفانه طبق آمار های غیر رسمی که در خبرگزاری ها آمده حدود ۸۰ درصد لوازم آرایشی موجود در بازار قاچاق هستند و بنابراین هیچ تضمینی برای سلامت افراد استفاده کننده وجود ندارد و طبق همین آمار حدود ۹۰ درصد اجناس بی کیفیت و تقلبی یا چینی هستند . که هر دو این عوامل می تواند هم به اقتصاد کشور و هم به سلامت افراد ضررهای جبران ناپذیری وارد کند .
m.hoseinzade@gmail.com

آیا فیلم سنگسار را دیده اید؟

این فیلم هم یکی دیگر از نشانه های دشمنی با اسلام است . اما از سوی چه کسانی؟در این فیلم ابتدا سعی کرده اند که قرآن، کتاب مسلمانان را مخالف حقوق بشر و تهاجمی نشان دهند. و بعد هم ایرانیان را به تبع پیروی از قرآن، مردمی خشن و به دور از انسانیت معرفی کنند

داستان این فیلم به اصطلاح مربوط به اوایل انقلاب و روی کار آمدن حکومت اسلامی پس از رژیم پهلوی است. داستان بچه گانه ی این فیلم از این قرار است:

داستان فیلم

فردی که در زمان قبل از انقلاب،خلافکار بوده و در زندان به سر می برده، پس ازآمدن حکومت اسلامی در نقش یک روحانی پیش نماز، در یکی از دهکده های دورافتاده ی ایران، فعالیت دارد و کسی هم نمیداند که او شیخ قلابی است...

ادامه مطلب را حتما ببینید...

پایگاههای اینترنتی رشته فیزیک و تمام گرایش های آن عنوان کتابی بود که سال ۸۶ به همت اداره کل امور فرهنگی وزارت علوم چاپ و در سطح دانشگاهها توزیع شد.این کتاب توسط اینجانب و خانم المیرا عنابی گردآوری شد . امیدوارم که مورد استفاده هم رشته ای های خودم قرار بگیرد و ما را دعا کنند.در صورت نیاز به اصل کتاب قسمت ارتباط با من را تکمیل فرمایید.فایل کتاب را می توانید از لینک زیر دریافت کنید.

 فایل کتاب 

  صبح زود یکی از دوستان قدیمی به من زنگ زد

-    کریم کجایی؟

-    میدان شهرک

-    آمده ام اداره میخوام ببینمت

-    تا 15 دقیقه میرسم

رسیدم ، دیدم محمد...

عنوان فناوری بلوتوث از نام هرالد بلوتوث، پادشاه قرن دهم دانمارک گرفته شده که موفق شد این کشور و بخشی از نروژ را یکی کند؛ بلوتوث نیز همین کار را با پروتکل‌های ارتباطی یکسان انجام داده و آنها را در یک استاندارد جهانی یکی می‌کند. طراحان این فناوری برای نخستین‌بار از بلوتوث به‌عنوان نام کد استفاده کردند اما با گذشت زمان این نام باقی ماند.

                                                                   

انتخاب این نام برای این فناوری نشان می‌دهد شرکت‌های منطقه اسکاندیناوی تا چه اندازه در صنعت مخابرات تأثیرگذار و مهم بوده‌اند. لوگوی بلوتوث نیز همانند نام آن منشأ یکسانی داشته و ترکیبی است از حرف لاتین «اچ» که به شکل ستاره است و حرف «بی» ‌که ابتدای نام شاه دانمارک است.نام و لوگوی بلوتوث علامت تجاری متعلق به گروه تجاری خصوصی Bluetooth SIG است که در ماه سپتامبر 1998 تأسیس شده و متشکل از شرکت‌های بزرگ از صنایع مخابرات، رایانش، اتوماسیون صنعتی و خودرو مانند مایکروسافت، اریکسون، IBM، اینتل، موتورولا، نوکیا و توشیباست.

ماریا خورسند، بانوی 49ساله ایرانی، یکی از مدیران مشهور صنعت آی‌تی جهان است که در زمان مدیریت خود در شرکت اریکسون سوئد، ریاست این پروژه را بر عهده داشته است و در واقع مادر معنوی تکنولوژی بلوتوث محسوب می‌شود. ماریا خورسند در سال 1957 (1336) در شهر ساری، مرکز استان مازندران ایران، متولد شده است. او در سال 1975 به لس‌آنجلس مهاجرت کرد و فوق‌لیسانس کامپیوتر خود را از دانشگاه فولرتون (Fullerton) کالیفرنیا گرفت.

او به‌مدت 2 سال نیز مدیرعامل شرکت مشهور تولید سخت‌افزار دل (Dell) بود. بلوتوث فناوری شبکه است که با میزان مصرف نیروی فوق‌العاده کم (یک میلی وات) برای دستگاه‌هایی که با باتری موبایل کار می‌کنند ایده‌آل است. به‌علاوه بلوتوث به‌دلیل اینکه می‌تواند به‌طور خودکار دستگاه‌های بلوتوث دیگر را شناسایی و بدون دخالت کاربر با آنها ارتباط برقرار کند، به کاربر متکی نیست.این سیستم به فناوری امواج رادیویی و پروتکل نرم‌افزاری که انتقال داده به دستگاه‌های دیگر را امکان‌پذیر می‌کند، متکی است.

این فناوری دستگاه‌های مختلف را قادر می‌سازد با استفاده از قوانین خاصی مانند میزان اطلاعاتی که ارسال خواهند شد، نوع ارتباط میان 2دستگاه و فرکانس رادیویی یا فرکانس‌هایی که این ارتباط روی آنها به وقوع خواهد پیوست، با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.امواج رادیویی کم انرژی، سیستم انتقال اصلی در شبکه بلوتوث هستند. فرکانس دستگاه‌های مجهز به بلوتوث از 402/2گیگاهرتز تا بلندی 480/2گیگاهرتز است که این دامنه فرکانس به وسیله توافقنامه بین‌المللی برای ISM یا دستگاه‌های پزشکی، صنعتی و علمی اختصاص یافته است.

دستگاه‌های دیگری که در بازار از باند ISM استفاده می‌کنند، بازکننده‌های در پارکینگ، تلفن‌های بدون سیم و دستگاه‌های مونیتورینگ کودکانند که تمامی این دستگاه‌ها خطر تداخل میان دستگاه‌های بلوتوث را افزایش می‌دهند و برای اجتناب از این مشکل، دستگاه‌های بلوتوث تنها از حدود یک میلی وات نیرو برای انتقال امواج خود استفاده می‌کنند که محدوده مؤثر انتقال اطلاعات میان دستگاه‌های بلوتوثی را 10 متر کرده و به این ترتیب احتمال تداخل میان دستگاه‌های نزدیک را کاهش می‌دهد.
با این همه، نیروی کم مورد نیاز دستگاه‌های بلوتوث آنها را قادر می‌سازد تا بتوانند با دستگاه‌هایی که دور از تیررس مصرف‌کننده هستند و ممکن است در اتاق دیگری در ساختمان باشند، ارتباط برقرار کنند.

بلوتوث فناوری انتقال داده تک به تک نیست، از این‌رو می‌تواند همزمان با 8 دستگاه در یک محدوده ارتباط برقرار کند. یک دستگاه بلوتوثی هنگامی که با دستگاه استفاده‌کننده از فرکانس مشابه برخورد می‌کند، می‌تواند از حدود 1600فرکانس مختلف و تصادفی انتخاب شده، در هر ثانیه از زمان انتقال داده‌ها برای به حداقل رساندن زمان تداخل با دستگاه‌هایی که از همان فرکانس استفاده می‌کنند، بهره بگیرد.

فناوری بلوتوث،تهدید یا فرصت را در ادامه مطلب ببنید

 

در 9 ژوئن 2010 قطعنامه 1929 شورای امنیت صادر شد. بر خلاف انتظار جامعه جهانی این قطعنامه برای محکومیت حمله به کشتی آزادی که کمتر از 10 روز قبل آن اتفاق افتاده بود و وضع مجازات علیه عاملان آن صادر نشد؛ بلکه جامعه جهانی شاهد بود ایالات متحده که رسماً خود را متعهد به حمایت از رژیم صهیونیستی می داند در پشتیبانی و حمایت از جنایت مزبور مانع اقدام شورای امنیت شد.

                                                                   

این قطعنامه همچنین پاسخی به سند نهایی اجلاس بازنگری NPT نبود که 15 روز قبل از آن 189 کشور در آن بر الزام رژیم صهیونیستی به پیوستن به NPT تأکید کرده بودند. جامعه جهانی پیش از این نیز هیچ قطعنامه ای از شورای امنیت درباره چگونگی اشاعه سلاح های هسته ای به رژیم صهیونیستی ندیده بود و هیچگاه شورای امنیت نخواسته است بررسی کند چه کسانی سلاح هسته ای را در اختیار این رژیم قرار داده اند؟! چرا که برخی اعضای ثابت شورای امنیت خود متهمان اصلی این اشاعه هستند. همچنین موضوع قطعنامه 1929 نگرانی درباره تولید، ساخت، تکثیر و آزمایش نسل جدید سلاح های هسته ای از سوی اعضای ثابت شورای امنیت نیست و در آن اشاره ای به 11 پیشنهاد جمهوری اسلامی ایران در کنفرانس بازنگری NPT برای خلع سلاح و عدم اشاعه نشده است؛ پیشنهادهایی که استقبال جامعه جهانی را به دنبال داشت.

موضوع قطعنامه بر خلاف انتظار جامعه جهانی درباره فعالیت های صلح آمیز هسته ای جمهوری اسلامی ایران بر مبنای اتهاماتی واهی است که نه تنها هیچگاه ثابت نشده بلکه در آخرین گزارش مدیرکل آژانس که تنها یک روز قبل از قطعنامه منتشر شد، برای بیست و دومین بار به صراحت تأکید شد این فعالیت ها هیچگونه انحرافی از اهداف صلح آمیز نداشته است.

صادرکنندگان قطعنامه خود را در حالی در معرض قضاوت جامعه جهانی قرار دادند که جهان کمتر از یک ماه قبل از صدور قطعنامه شاهد بیانیه تهران بود که در آن به صراحت بر همکاری های صلح آمیز هسته ای و اجتناب از مقابله با حقوق ملت ها تأکید شده بود. ایالات متحده آمریکا در حالی که ترکیه و برزیل را برای تعامل با تهران تشویق می کرد، یک ماه پس از صدور بیانیه تهران و استقبال جهانی از آن که در بیانیه 120 کشور عضو جنبش عدم تعهد بروز کرد، به مقابله با آن برخاست.

صدور قطعنامه 1929 در فضای بیانیه تهران و حمله به کشتی آزادی برای جامعه جهانی صحت دیدگاه های جمهوری اسلامی ایران را اثبات نمود:

1- اثبات کرد شورای امنیت نمی تواند مرجع مناسبی برای تأمین امنیت و حقوق ملت ها باشد و نشان داد مادام که ایالات متحده آمریکا رسماً خود را متعهد به امنیت رژیم صهیونیستی و حمایت از جنایات آن می داند شورای امنیت قطعنامه ای در محکومیت جنایات رژیم صهیونیستی صادر نخواهد کرد.

2- اثبات کرد ایالات متحده آمریکا امروز بیش از همیشه با بی اعتباری و بحران اعتماد در جهان روبروست و شعار تغییر نیز نتوانست اعتبار از دست رفته دولت آمریکا را برگرداند. جامعه جهانی به روشنی شاهد بود رئیس جمهور این کشور بسان اسلاف خویش حاضر است با دروغ از اعتبار کشورهای دیگر هزینه کند. اظهارات رئیس جمهور محترم برزیل و نخست وزیر محترم ترکیه در تبیین رفتار غیر صادقانه رئیس جمهور آمریکا امروز در معرض قضاوت جامعه جهانی است.

3- اثبات کرد دولت ایالات متحده آمریکا به عنوان مجرم اصلی استفاده از سلاح هسته ای و تکثیر و تولید و آزمایش آن ، بزرگترین تهدید جامعه جهانی است که این تهدید بیش از همه متوجه امنیت شهروندان آن کشور است. رژیمی که قادر به مهار یک چاه نفت نیست چگونه می تواند اعتماد جامعه جهانی را برای مهار زرادخانه های هسته ای خود که امنیت جهانی را به خطر می اندازد فراهم سازد؟

4- اثبات کرد دولت آمریکا برای انحراف افکار عمومی از تهدیدهای واقعی که حاصل سیاست های غلط این رژیم در انباشت سلاح های هسته ای و حمایت از تروریسم دولتی است سعی دارد با ساخت تهدیدهای فرضی و دروغین ، توجه جامعه جهانی را از تهدیدهای واقعی منحرف نماید.

5- اثبات کرد برخی دولتهای انحصار طلب ، در صدد هستند سایر ملت ها را از فناوری صلح آمیز هسته ای و داشتن چرخه سوخت که از مصادیق بارز «حق توسعه» ، «حق ملت ها نسبت به منابع طبیعی» و «حق تعیین سرنوشت ملت ها» است محروم سازند.

اینک با استفاده از فرصتی که در افکار عمومی جهان برای اثبات دیدگاه های فوق به وجود آمده است جمهوری اسلامی ایران اعلام می نماید:

1- ورود شورای امنیت در موضوع فعالیت های صلح آمیز هسته ای جمهوری اسلامی ایران غیر قانونی ، بی اعتیار و بر خلاف نص صریح ماده 39 منشور و در مغایرت کامل با الزامات سازمانی و پادمانی آژانس بین المللی انرژی اتمی است و این شورا باید سریعاً نسبت به اتخاذ اقدامات جبرانی و رفع اشتباهات گذشته خود اقدام نماید.

2- جمهوری اسلامی ایران به صراحت اعلام می نماید هرگونه اقدام علیه منافع قانونی و مشروع ملت ایران متقابلاً پاسخ قانونی و اقدام مقتضی جمهوری اسلامی ایران را به همراه خواهد داشت.

3- ناکامی دولت آمریکا در به دست آوردن تمام آراء شورای امنیت علیرغم فشارهای غیر معمول و تماس های رئیس جمهور این کشور و عدم همراهی جامعه جهانی با اراده برخی قدرت ها که در بیانیه جنبش عدم تعهد به نمایندگی از دو سوم کشورهای جهان مشهود است، گویای شروع دوران جدیدی از مناسبات جهانی برای تأمین حقوق ملت ها برپایه عدالت و احترام است.

4- ما از اینکه هدف انسانی «انرژی صلح آمیز هسته ای برای همه ، سلاح هسته ای برای هیچکس» به فرصتی برای همکاری و همبستگی دولت های مستقل تبدیل شده است استقبال می کنیم و آن را پدیده مبارکی در دفاع از حقوق اساسی ملت ها می دانیم. از این رو اصرار دولت آمریکا در ادامه مسیر غلط گذشته را برای آنها پرهزینه ، بی فایده و بن بست می دانیم که فقط موجب آن می شود پرده از چهره مناسبات ناعادلانه و غلط شورای امنیت برداشته شود و عزم ملت ها را برای ایجاد مناسباتی صحیح در صحنه بین المللی جدی تر نماید.

5- جمهوری اسلامی ایران با تاکید مجدد بر مفاد بیانیه تهران آن را مبنایی شایسته برای همبستگی دولت های مستقل در مقابله با زیاده خواهی ها و تعامل بیشتر برای صلح ، عدالت و سعادت می داند.

دانشگاههای دنیا قوانین پوششی خاصی را برای دانشجویان اجرا می کنند. هر چند این نوع قوانین منتقدانی دارند اما دانشگاهها تاکید دارند که نوع پوشش با اعتبار دانشگاه در ارتباط است. مهر در گزارشی به بررسی قوانین پوشش در 8 دانشگاه دنیا پرداخته است.

                                                                   

به گزارش مهر، برخی از موسسات و دانشگاهها با ارائه قوانین پوششی تاکید دارند عدم رعایت این قوانین باعث انحراف ذهن دانشجویان از هدف اصلی حضور آنها در یک مرکز آموزشی علمی می شود. ضمن اینکه نوع پوشش دانشجویان را اعتبار دانشگاه می دانند.

دانشگاههای مختلف جهان برای ایجاد قوانینی در نوع پوشش دانشجویان دلایل متفاوتی دارند: کاهش میزان حواسپرتی در دانشجویان، افزایش تمرکز و توجه به مسائل مهمتر آموزشی و تحصیلی، ایجاد جو مناسب برای حضور در دانشگاه، محافظت از شان، اعتبار و خوشنامی مراکز تحصیلی و دانشگاهی، از بین بردن نشانه های ظاهری اختلاف طبقاتی میان دانشجویان و ایجاد هویتی به نام دانشجو در ورودیهای جدید از جمله توضیحاتی است که مراکز آموزشی و دانشگاههای مختلف برای تشریح دلایل استفاده از قوانین پوششی ارائه می کنند.

قوانین پوشش در دانشگاههای جهان برای دانشجویان دختر و پسر به صورت یکسان اجرا می شوند و تمام دانشجویان ملزم به رعایت آنها هستند. با این حال در این گزارش به نحوه پوشش دانشجویان دختر در چند دانشگاه مختلف جهان پرداخته خواهد شد.

دانشگاه کالج ترینیتی: پوشیدن کفشهای جلوباز و لباسهای کوتاه ممنوع است

راهروی Strachan در دانشگاه کالج ترینیتی یکی از دانشگاههای تحت پوشش دانشگاه تورنتو در کانادا قوانین پوششی و روند اجرایی جالب توجهی دارد. پوشیدن کفشهای جلوباز و لباسهای کوتاه برای دانشجویان ساکن در این ساختمان ممنوع است. دانشجویان باید هنگام صرف شام کفشهای بسته و بلوزهای یقه دار به تن کنند. همچنین دانشجویان سال دومی وظیفه دارند بر اجرای این قوانین توسط دانشجویان تازه وارد نظارت داشته باشند. با این حال اجرای این قوانین برای دانشجویانی که ساکن ساختمان نیستند الزامی نیست...

ادامه مطلب را ببینید...

 هر ازگاهی در هالیوود فیلم‌هایی ساخته می‌شود که به دلیل قرار دادن شخصیت‌های ایرانی در بطن ماجراهای خود و یا استفاده از ویژگی‌های باستانی سرزمین پهناور ایران، با توجه وافر علاقمندان سینما در داخل روبه رو می‌شوند. این توجه که بیشتر از روی کنجکاوی نسبت به مضمونی که دستمایه ساخت اثر قرار گرفته، روی می‌دهد، باعث می‌شود به ناگاه محصولاتی زیر حد متوسط در کشور ما معروفیتی پیدا کنند که حتی برای تهیه‌کنندگان فیلم هم عجیب باشد! نمونه چنین وضعیتی درباره اثری مثل «خانه‌ای از ماسه و مه» روی داد؛ درامی که به شکلی تناقض برانگیز زندگی یک سرهنگ بازنشسته ایرانی مقیم ایالات متحده را به تصویر می‌کشید! این فیلم به مدد قرار دادن کاراکتری ایرانی در مرکزیت داستان خود و البته سپردن ایفای کاراکتر نقش اول زن به یک هنرپیشه ایرانی، توانست توجهات زیادی را از سوی ایرانیان به خود جلب کند.

نمونه‌ای دیگر از این دست فیلم پوشالی «سیصد» بود که سازندگان آن تلاش کرده بودند در اقدامی که حتی از سوی منتقدان هالیوودی هم مضحک قلمداد شد، این طور نشان دهند که ایرانیان باستان، مردمانی شرور و بدذات بوده‌اند! هرچند این فیلم اثری فاقد استانداردهای معمول فیلم‌سازی تاریخی-حماسی بود و اصلی‌ترین عنصر این ژانر یعنی پای بندی تمام به وقایعی که در برهه‌ای از زمان روی داده‌اند را در خود نداشت اما همین دروغ‌هایی که در فیلم به ایرانیان نسبت داده شده بود کافی بود که بخش زیادی از منتقدان داخلی برای پاسخگویی به این سبک فیلم‌سازی هم که شده، بارها و بارها به نقد ساختاری فیلم بپردازند!

به تازگی فیلمی با عنوان «شاهزاده پارسی: شن‌های زمان» در سینماهای جهان اکران شده که داستان آن در ایران باستان می‌گذرد و چنان که کارگردان فیلم «مارک نیوول» ادعا کرده، این فیلمی است که روندی کاملا متفاوت با «سیصد» را پی می‌گیرد یعنی بنا بوده در آن تصویری واقعی از مردمان ایران باستان ارائه شود! اما مساله اینجا بوده که این تصویرسازی فقط و فقط منحصر شده به تعداد محدودی شخصیت که در مرکزیت داستان و البته در بارگاه سلطنتی حضور دارند و در سراسر فیلم کمتر پیش می‌آید که درباره شرایط زندگی مردمان عادی معاصر با داستان فیلم هم سخن گفته شود! تازه همان شخصیت‌های معدود حاضر در بطن ماجرا هم بیشتر متکی هستند بر ساختار صفر و یکی که بیشتر به کار ساخت آثاری ابرقهرمانی مثل «رابین هود» و یا «تروی» می‌آیند نه اثری که به زعم سازنده‌اش قصد داشته تصویری دقیق نه خیالی از مردمانی خاص ارائه کند. ...

 آسیب شناسی جريان‌‌های نوظهور

 عرفان‌های سنتی اسلامی

 عرفان های شرقی هندی

 عرفان‌های نوظهور غربی

عرفان و معنویت دو امری است که بشر همیشه به آن تمایل داشته، ولی رشد افراطی تجربه‌گرایی در سده اخیر و به دنبال آن سرخوردگی انسان از تکنولوژی، موجب گرایش بیشتر به امور مربوط به ماوراء‌الطبیعه شد. این در حالی است که راه‌های عرفانی، نازک‌تر از مو و تیزتر از شمشیر است، بنابراین موجب شد که راهزنان بسیاری در این طریق، کمین کرده و به داعیان رسیدن به عرفان، شبیخون زنند. در کشور ما هم ده‌ها فرقه عرفانی انحرافی در حال فعالیت هستند و جوانان بسیاری را مجذوب خود کرده‌اند. 

 وضعیت جریان‌های عرفانی در در حال حاضر در کشور
جریان‌های عرفانی در کشور به سه شاخصه اصلی تقسیم می‌شود که عبارتند از 1. عرفان‌های سنتی اسلامی،‌2. عرفان های شرقی هندی، 3. عرفان‌های نوظهور غربی. عرفان‌های نوظهور همگی با مبانی مدرنیته که همان سکولاریسم، پلورالیسم دینی و عرفانی و دین‌ستیزی باشد، سازگارند. البته بسیاری از این عرفان‌ها به ظاهر موافق دین عمل می‌کنند ولی در حقیقت هدف آنها دین ستیزی بوده، به نحو غیر مستقیم با رقیب‌سازی در کنار دین، نوعی مبارزه با دین را در دستور کار خود قرار داده‌اند. این نوع عرفان‌ها خدا را یا به عنوان مبدأ هستی قبول ندارند و یا اگر قبول دارند آن را هدف غایی سیر و سلوک نمی‌پذیرند. هدف نهائی‌شان را شادی، آرامش و امید به زندگی قرار می‌دهند و اگر حتی خدایی را هم قبول داشته باشند آن، خدایی تحریف شده است. ویژگی مشترک عرفان‌های کاذب حتی نزد صوفیان این است که تصویر صحیحی از خداوند ندارند.

ادامه مطلب را ببینید...

كارآفريني :

واژه كارآفريني از كلمه فرانسوي Entreprendre به معناي " متعهد شدن " نشاُت گرفته اسـت. بنابـر تعريف واژنامه دانشگـاهي وبستر : كارآفرين كسي است كه متعهد مي شود مخاطره هـاي يك فعاليت اقتصادي را سازماندهي ، اداره و تقبل كند.كارآفريني فرآيند يا مفهومي است كه در طي آن فرد كارآفرين با ايده‌هاي نو و خلاق و شناسايي فرصتهاي جديد، با بسيج منابع به ايجاد كسب و شركتهاي  نو، سازمانهاي جديد و نوآور رشد يابنده مبادرت  مي‌ورزد . اين امر توام با پذيرش خطرات است ولي اغلب منجر به معرفي محصول يا ارائه خدمت به جامعه  مي‌شود. بنابراين «كارآفرينان» عوامل تغيير هستند كه گاهي موجب پيشرفتهاي حيرت‌انگيز نيز شده‌اند. انگيزه‌هاي مختلفي در كارآفرين شدن مؤثر مي‌باشند كه از جمله آنها: نياز به موفقيت، نياز به كسب درآمد و ثروت، نياز به داشتن شهرت، و مهمتر از همه نيازمندي به احساس مفيد بودن و استقلال طلبي را مي‌توان نام برد. کانتیلون (۱۷۵۵) که ابداع کننده واژه کارآفرینی است، کارآفرین را فردی ریسک پذیر می داند که کالا را با قیمت معلوم خریداری می کند و با قیمت نامعلوم می فروشد. جین بپنتیست سی کارآفرین را هماهنگ کننده و ترکیب کننده عوامل تولید می داند اما ویژگی خاصی را برای او در نظر نمی گیرد

 پارک هاي علم و فناور وتوسعه علم

آرمان آغازین از شکل گيري يک پارک فناوري گسترش و افزايش تعداد شرکت هاي کوچک و متوسط دانش محور و کارآفرين است تا در يک محيط اقتصادي به فعاليت پرداخته و همچنين به عنوان پشتوانه بخش خصوصي براي کمک به تنوع اقتصادي به حيات خويش ادامه دهند.کشورهاي در حال توسعه که در اين زمينه در حال کسب تجربه هاي جديد هستند ممکن است از پارک هاي تحقيقاتي براي جذب سرمايه گذاري خارجي براي ايجاد شغل و نيز افزايش درآمدهاي مالياتي استفاده کنند. پارک هاي علمي در جهت دست يافتن به اهداف فوق الذکر امکانات زير را فراهم مي کند:
1 -کمک حرفه اي، فني، اداري و قانوني به شرکت هاي دانش محور
2- همکاري در تحقيق و توسعه با موسسات تحقيقاتي علمي و آزمايشگاهي
3- خدمات ارتباط از راه دور و اطلاعات
4- مشاوره و کمک مالي در کسب درآمد
با کمک به رشد شرکت هاي مستاجر- شرکت هايي که در فضاي پارک فناوري قرار داشته و از امکانات اين پارک در جهت دستيابي به اهداف خويش استفاده مي کنند- پارک هاي علمي نقش ارزنده اي در توسعه اقتصادي ايفا مي کنند، اين پارک ها مشاغل جديد ايجادکرده، سرمايه هاي خارجي را جذب مي کنند و قدرت رقابت پذيري ملي و منطقه اي را افزايش مي دهند.همچنين اهداف زير در ايجاد پارک هاي علمي مدنظر بوده است:
1- تکميل چرخه تحقيقات از دانشگاه تا صنايع و تسريع روند انتقال تکنولوژي
2- حمايت از موسسات و شرکت هاي تحقيقاتي نوپا و کمک به رشد و موفقيت آن ها
3- تجاري سازي نتايج تحقيقات
4- اشتغال مولد براي فارغ التحصيلان دانشگاهي
موقعيت مکاني پارک هاي فناوري

علل مهاجرت نخبگان و راهکارهاي مديريت آن

بانگاهی به ابعاد فلسفي و قرآني مهاجرت و به این نتیجه می توان رسیدکه هميشه نبايد جلوي رفتن نخبگان را گرفت؛ بايد کاري کنيم که فکر و روح نخبگان مهاجرت نکند، چرا که ما با دل و فکر آنها سرو کار داريم نه با جسم و تن‌شان.
عوامل مهاجرت نخبگان متنوع هستند ، عامل فرهنگي مهم‌ترين آن آنهاست. اگر عوامل فرهنگي تامين شود، مسائل اقتصادي، امنيتي و... در پرتو آن حل خواهد شد. تقويت خودباوري، فراهم شدن زمينه رشد فکري، علمي و رشد استعدادها، پاسداشت واقعي عالمان و نخبگان، خروج از سيطره فکري غرب و بهره‌گيري از تجربه بشري و عقلانيت جمعي را می توان ازمهم‌ترين راهکارها در مديريت مهاجرت نخبگان از کشور ذکر کرد. با اشاره به اينکه يک جامعه سنتي در مسير صنعتي شدن دچار تغييراتي در ساختار مي‌شود جامعه سنتي انسان‌ها را در چارچوب قرار داده و محدود مي‌کند در حاليکه در جامعه صنعتي، مفهوم شهروندي فرديت، رشد مي‌کند و اين فرد است که تصميم مي گيرد.
درصدي از مهاجرت در جوامع سنتي طبيعي و منطقي است و در این راه نقش دولت در زمينه سازماندهي ساختار مهم ارزيابي می گردد امروزه دولت در تمامي عرصه‌ها حتي خانواده هم وارد مي‌شود، بنابراين اگر قانون‌گذار با شناخت ساختارها و همچنين بر اساس تجربيات شهروندي به قانونگذاري مبادرت کند اين عامل مي‌تواند از مهاجرت نخبگان از کشور جلوگيري کند.
دولت‌ها بايد در جريان سازماندهي و قانون‌گذاري، ذهنيت افراد را بر اساس عقل و احساسات و عواطف و با استفاده از ابزارهايي مانند رسانه به سمت مناسب و ايده آل سوق دهند.
باید بين سطوح تحليل در بررسي مهاجرت نخبگان تفکيک قائل شد بدليل جايگاه اجتماعي و رشته‌هاي آنان، راهکارهاي جلوگيري از مهاجرت نخبگان در هر مورد را‌، متفاوت دانست. تقويت رابطه بين نخبگان و سازمان‌ها و ارگان‌ها و توجه به احساسات و عواطف آنان از عوامل مهم در جلوگيري از مهاجرت نخبگان به خارج کشور است. تأسيس شرکت‌هايي براي فعاليت نخبگان، همچنين مراکز کاريابي براي نخبگان در دانشگاه‌ها و ايجاد فضاي امنيت و ثبات سياسي را از ديگر عوامل موثر مديريتي در جلوگيري از مهاجرت نخبگان ا ست.
نظری به روند فرايند صنعتي شدن جامعه ما را معتقد می کند که در اين فرايند بايد تغييرات را مديريت کنيم نه اينکه تافته جدا بافته باشيم؛ چرا که ما تحت تاثير برخي اتفاقات هستيم اما بايد از اين اتفاقات استفاده کرده و ضمن مديريت آن، به سمت اهداف ايده‌آل خود حرکت کنيم.
براي حل اساسي مسئله مهاجرت بايد متناسب با فطرت و ويژگي‌هاي انساني نخبگان دانشگاه، براي آنان لوازم و زمينه‌هاي حضور با نشاط در کشور را فراهم نمود. در پایان حساسيست‌زدايي نسبت به موضوع مهاجرت نخبگان، اصلاح برخي کليشه‌ها و از بين بردن بوروکراسي اداري در دانشگاه براي جلوگيري از مهاجرت محل تاکیدی واجب است.

در عرصه سیاست گذاری کلان فرهنگی و تدوین استراتژی راهبردی و به عبارتی مهندسی فرهنگی،لازم است به هر دو سطح:دانشگاه(بخش های متولی امور فرهنگی دانشگاهها)و سطح وزارتی(بخش فرهنگی وزارت علوم،تحقیقات و فناوری)توجه داشت و در این سیاستگذاری،به مباحثی چون تدوین مجدد ساختاری پویا و انعطاف پذیر(در عین انسجام و پایایی)،تهدیدها و فرصت ها،و نهادینه سازی تجربیات در جهت شناخت نقاط ضعف و قوت اهتمام ویژه ای داشت.از سویی در جریان تصمیم گیری و سیاست گذاری،تاثیر مسایل کلان فرهنگی--سیاسی کشور در تحرک فرهنگی دانشگاهها و بازتاب برخی فعالیت های فرهنگی دانشگاهها در جامعه را نیز،مورد عنایت قرار داد.اگر در وادی سیاست های فرهنگی،واقعیت نگری در برخی جهات کمتر و از هم گسیختگی بیشتر باشد،نمی توان دورنمای مطلوبی برای نتیجه این برنامه ها متصور شد؛از این رو در شرایط فعلی ،با تدوین استراتژی کلان فرهنگی بر پایه ایده های نوینی چون دانشگاه تمدن ساز و داشتن اهداف بزرگ دست یافتی و برنامه های ارزشمند بلند مدت می توان شرایط را برای روندی تعالی بخش سامان بخشید.

گرچه سه محور اساسی زندگی اجتماعی انسان تشکیل شده است از نیروی انسانی،منابع زیرزمینی و علم و فن آوری.اما چون هر سه محور در کنار یکدیگر قرار گیرد راه به توسعه و پیشرفت خواهد برد و اگر کشوری فاقد نیروی انسانی فعال باشد،بالطبع از علم و فن آوری و تولید آن خبری نخواهد بود.گرچه دارای منابع طبیعی بیشماری نیز بوده که روزی بزرگترین منابع نیز پایان خواهد پذیرفت.پیشرفت علوم و تحول شرایط اجتماعی و اقتصادی موجب ایجاد تکنولوژی هایی شده است که عامل اصلی موفقیت در صنعت و به تبع آن حفظ برتری در عرصه های اقتصادی و سیاسی گردیده است.دستیابی به تکنولوژی های جدید مستلزم تلاش مستمر در فرایند تحقیق و تفحص و پژوهش توام با خلاقیت و نوآوری و ابداع و ابتکار می باشد. مشکل جهان سوم ناشی از کاربرد ناقص علم و تکنولوژی،سیطره سخت افزار،ماشینیزم و امثال آن است.مشکل ما ناشی از کاربرد ناقص،شکاف بین علم و عمل،شکاف بین تولید و مصرف،نهادینه نشدن S&T،حاشیه نشینی علم،عدم توسعه مناسب و متوازن،درون زا نشدن،تاخر فرهنگی و ضعف بنیان های آموزش و پژوهش است و این در حالی است که اختصاص دادن میانگین بودجه تحقیقاتی،پژوهشی نسبت به تولید ناخالص ملی در کشورمان کم است.بعلاوه روند بودجه اختصاصی به چنین مقولات مهمی نیز از روند کندی برخوردار است.متن کامل سند چشم‌انداز بيست ساله‌ي جمهوري اسلامي ايران در افق 1404 هجري شمسي؛ که در تاريخ 13 آبان 1382 توسط رهبر معظم انقلاب به سران قواي سه‌گانه ابلاغ شد.
با اتکال به قدرت لايزال الهي و در پرتو ايمان و عزم ملي و کوشش برنامه‌ريزي شده و مدبرانه‌ي جمعي و در مسير تحقق آرمان‌ها و اصول قانون اساسي‌، در چشم‌انداز بيست ساله، ايران کشوري است توسعه يافته با جايگاه اول اقتصادي علمي و فناوري در سطح منطقه با هويت اسلامي و انقلابي، الهام بخش در جهان اسلام و با تعامل سازنده و موثر در روابط بين‌الملل.

مریم حسین زاده

( کارشناس  انجمن های علمی دانشجوییدانشگاه مازندران)

 

 کریم پورمرجان / روزنامه ایران / ۲۹ دی /صفحه ۱۹/ فایل ضمیمه

 

اغلب پرسيده مي شود كه مگر در انجمن علمي دانشجويي چه كارهايي مي‌شود انجام داد؟
براي اين منظور يكي از نشست‌هاي تخصصي انجمن‌هاي علمي دانشجويي رياضي، به اين موضوع پرداخته شد و تجربيات و امورات مهم و خوبي كه از جانب انجمن‌هاي علمي رياضي صورت مي‌پذيرد را به عنوان مثال گردآوري كرديم.
از جمله عبارتند از:
1ـ برگزاري كارگاه لذت رياضي
2ـ طراحي سئوال رياضي در هفته
3ـ برگزاري نمايشگاه دستاوردها
4ـ گردآوري كتابهاي الكترونيكي
5ـ راه‌اندازي وبلاگ انجمن علمي
6ـ برگزاري المپياد رياضي
7ـ ارتباط با خانه رياضيات
8ـ راه‌اندازي نشريه انجمن علمي
9ـ برگزاري مدرسه تابستاني
10ـ دعوت از افراد متخصص
11ـ برگزاري سخنراني‌هاي علمي
12ـ تجليل از مفاخر علمي رياضي
13ـ جلسه معارفه براي دانشجويان ورودي جديد
14ـ برگزاري دهه رياضيات
14ـ برگزاري دهه رياضيات
15ـ كاربرد رياضي در ساير علوم
16ـ بزرگداشت خيام
17ـ مسابقه acm
18ـ مسابقات بازي و رياضي
19ـ نمونه سئوالات و جزوه‌هاي اساتيد
20ـ كارگاه‌هاي ترجمه
21ـ نمايشگاه كتاب (نو و دست دوم)
22ـ پخشض فيلم تخصصي
23ـ نشريه ديواري (بولتن)و ...

 

...همزمان با برگزاري سومين مجمع عمومي اتحاديه رياضي، بازديدي از انجمن‌هاي علمي فني مهندسي دانشگاه صنعتي اصفهان به عمل آمد. اين بازديد كه از ساعت 22 تا 24  ! از سوله انجمن علمي صورت گرفت انجمن‌هاي علمي مشغول ساخت زيردريايي، ماشين‌هاي الكتريكي كم مصرف، هيبريدي - برقي و صحرايي بودند.

ديدن فعاليت‌هاي انجمن‌هاي علمي دانشجويي در اين ساعت، باعث افتخار بود و آفرين داشت.  اعضای انجمن های علمی داراي انگيزه بسيار خوبي بودند كه در يك فعاليت تيمي آمده بودند تا افتخار بيافريند.

از اميرگل مكاني (مسئول گروه خودروي كم مصرف) پرسيدم،فعاليت تا اين ساعت از شب و بعد از آن چه سودي براي شما دارد؟

گفت: افتخار براي ايرانم و دانشگاهم.

مشكلاتي كه اين گروه مطرح كردند اول: كمبود اعتبارات؛ دوم: سختي ارتباط با صنعت؛ سوم: درگير بودن نخبگان انجمن‌هاي علمي با امور اجرايي و دوندگي‌هاي اداري ,...

مهران فر از فعالین این انجمن ها گفت: وزارت علوم به جای ماهی ُ ماهیگیری به ما یاد دهد...

نقش وزارت علوم در حمایت از انجمن های علمی بیشتر معنوی باشد تا مادی...

هر چند توضيحاتي درخصوص مشکلات موجود ارائه كردم و ب مفيد واقع شد اما حرف‌هاُ كارها و سطح فعاليت‌هايشان مرا به كار در انجمن‌هاي علمي مشتاق‌تر كرد.

از خصوصياتي كه در اين افراد ديدم: اراده ـ ادب ـ پشتكار ـ اميد ـ علم ـ فعاليت هاي تيمی و هزار خصلت خوب ديگر....

 

ايده تجاري عبارت است از برنامه‌ريزي براي كليه اموري كه در يك تجارت ضروري به نظر مي‌آيد مانند تخصيص منابع ـ تمركز بر روي نقاط كليدي ـ كسب آمادگي براي برخورد با تهديدها و بهره‌برداري از فرصت‌ها، يك طرح يا ايده تجاري در واقع راهنماي مسير براي عملكرد تجاري و اندازه‌گيري ميزان پيشرفت در طول مسير رسيدن به اهداف است. علاوه بر اين مي‌توان از طرح تجاري به عنوان يك ابزار ارتباطي براي انتقال اطلاعات به طيف وسيعي از افراد مانند سرمايه‌گزاران، شركاي تجاري آينده، كارمندان و مديران نيز استفاده كرد....

 

 

مریم قصابی

 

دانشگاه و صنعت، جزيره‌هايي كه با هم غريبه‌اند

 

/پيمانكاري در عرصه پروژه‌هاي دانشجويي/
مرگ تدريجي پروژه‌ها و پايان‌نامه‌هاي دانشجويي با ظهور پديده پايان‌نامه‌هاي فروشي و جعلي

آنها بي‌مهابا تبليغات رنگين خود را در سطح شهر پخش مي‌كنند و به راحتي بساط خود را در كنار خيابان و دانشگاه‌ پهن مي‌كنند و قيمت مي‌دهند: نرخ پايان‌نامه‌ كارشناسي از 50 هزار تومان شروع مي شود و براساس سوژه و مقطع افزايش مي‌يابد به نحوي كه در مقاطع ارشد و دكتري، اين قيمت‌ها نجومي مي‌شود.

سوداگري در عرصه پروژ‌ه‌هاي علمي در حالي روز به روز وسعت و ابعاد جديدي به خود مي‌گيرد كه نخبگان علمي و دانشگاهي بر اين نكته اتفاق نظر دارند كه پايان‌نامه و پروژه علاوه بر اينكه شالوده‌اي از سطح علمي دانشجو و دانشگاه است، نقش بسزايي نيز در افزايش توان علمي و گسترش مرزهاي دانش دارند.

در شرايطي كه تب مدرك‌گرايي براي كسب ارتقاي شغلي و موقعيت اجتماعي گريبانگير بخش وسيعي از جامعه شده است، بازار آموزش عالي، فضاي خوبي براي فعاليت سودجويان و موسساتي مي‌شود كه با هدف كسب درآمدهاي كلان، اقدام به فعاليت‌هاي مختلفي مي‌كنند از تهيه و فروش پروژه و رساله گرفته تا صدور مدرك دانشگاهي.

اين موسسات كه به صورت غيرقانوني اقدام به تهيه پايان‌نامه‌ براي دانشجويان مي‌كنند را مي‌توان به عنوان پيمانكاران عرصه علمي ياد كرد كه علي‌رغم ادعاي روساي دانشگاههاي دولتي كه مبني بر اينكه دانشجويان دولتي جزو مشتريان اين موسسات نيستند و عدم نظارت دقيق دانشگاه‌هاي غيردولتي و عدم حضور مستمر اساتيد اين دانشگاهها از عوامل ايجاد اين پديده است، رشد قارچ‌گونه‌اي داشته‌اند به‌ طوري كه اين موسسات به صورت علني و در سطح شهر اقدام به تبليغ و جلب مشتري براي خود مي‌كنند....

انجمن های علمی دانشجویی
بی تردید تلاش برای برنامه ریزی کلان و خرد، از مهمترین وظایف دستگاهها و سازمانها در عصر حاضر محسوب می شود. از طرفی، نگاه علمی، بررسی همه جانبه، آینده نگری و برنامه ریزی دقیق از جمله ویژگی های اقدامات و برنامه های دانشگاهی به شمار می رود. در فعالیت انجمن های علمی دانشجویی به سبب ارتباط با ذهن، روان، اندیشه، تخصص این ویژگی ها بیشتر جلوه گر است و برای زمینه سازی و وصول به مراتبی از رشد و تعالی علمی، چاره ای جز اقدامات سنجیده و گام های برنامه ریزی شده نیست.
وزارت علوم، تحقيقات و فناوري به عنوان سياستگذار  مراكز دانشگاهي، علمی و آکادمیک کشور و متولی رشد و توسعه علمي آموزش عالي از نقش و جايگاه ويژه اي برخوردار مي باشد. اين وزارتخانه به منظور تحقق بخشي به اهداف كلان خود در نيل به اصول مندرج در سند چشم انداز توسعه بیست ساله کشور و همچنين عمل به فرامين مقام معظم رهبري در خصوص توسعه علمي كشور و تقويت كرسي هاي نظريه پردازي و جنبش نرم افزاري، اقدامات اساسي بسياري را تاكنون به عمل آورده است.
در اجراي اين رويكرد بنيادي، معاونت فرهنگي و اجتماعي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري از مهر ماه 1384 عنايت ويژه اي را به امور انجمن هاي علمي دانشجويي نشان داده ازاینرو تقويت و توسعه فضاي تفكر و نشاط علمي در ميان دانشجويان مستعد و توانمند در جهت بالندگي علمي و فرهنگي دانشگاه و جامعه دانشجويي كشور را سرلوحه امور قرار داده است. به گونه اي كه با شعار يك انجمن علمي براي هر رشته در دانشگاه، توانسته به تعداد بيش از 2600 انجمن علمي دانشجويي دست يابد، يا به عبارتي 95% از ظرفيت‌ خود را فعال‌سازي نمايد. تحرك علمي به وجود آمده را بايد ناشي از برنامه‌هاي هدفمندي دانست كه در جهت جنبش نرم‌افزاري و گفتمان علم‌گرايي انجام شده  است.
انجمن‌هاي علمي دانشجويي هم‌اكنون موتور محركه علمي در دانشگاه ها ايجاد كرده‌اند كه با وجود فعاليت‌هاي بسيار گسترده با كمبود تخصيص منابع مالي روبرو هستند و انتظار مي‌رود، سازمان‌ها، نهادها و مراكز ذيربط، با همكاري و مساعدت‌هاي خود، جمعيت هدف بالاي فعال در انجمن‌هاي علمي دانشجويي را مورد حمايت‌هاي مالي و معنوي قرار دهند.
در اين خصوص خبر مسرت‌بخشي از معاونت علمي رياست جمهوري است كه با همكاري معاونت فرهنگي اجتماعي وزارت علوم با تخصيص بودجه‌اي حدود 24 ميليارد ريال توانسته ضمن حمايت مالي گسترده از انجمن‌هاي علمي دانشجويي در اين مهم گام بر دارد. ساير سازمان‌هاي و نهادها نيز مي‌توانند با حمايت‌هاي معنوي خود از قبيل عقد تفاهم‌نامه‌هاي همكاري، با هدف خدمت‌رساني به قشر فعال انجمن‌هاي علمي و نخبگان دانشجويي، ضمن معرفي خود، در جهت رفع نيازهاي علمي و فرهنگي دانشجويان برآيند

فضای حاکم بر انجمن های علمی دانشجویی ، آنها را از سایر تشکل های دانشجویی  مثل شوراهای صنفی، تشکل های سیاسی ، فرهنگی و...متمایز می کند ، چرا که انجمن های علمی نسبت به سایر تشکل ها در فضایی بسیار آرام و مناسب برای پیشرفت های علمی فعالیت می کنند . با این همه با ا مشکلات و مسایلی روبرو هستند که عمده ترین آنها کمبود اعتبارات و منابع مالی است. هر چند فعالیت های این تشکل ها به دلیل دانشجویی بودن هزینه های زیادی در بر ندارد ، اما گستره ملی و تعداد زیاد آن نیازمند حمایت های مالی جدی تر و مساعدت های زیاد درون دانشگاهی است
مشکل بعدی عدم توجه  و اعتماد مدیران در دانشگاهها و اساتید محترم است که ضمن استفاده نکردن از پتانسیل های موجود در انجمن های علمی گاها شاهد ترد دانشجویانشان از این تشکل ها هستیم که این به نوبه خود ضرر زیادی بر پیکره دانشگاه و نظام آموزش عالی می کند
چندی پیش بخشنامه ای به دانشگاهها ارسال شد که طی آن خواسته شد معاونین پژوهشی دانشگاهها 1 درصد از بودجه پژوهشی را در اختیار فعالان انجمن های علمی و طرح های پژوهشی اعضا انجمن ها قرار دهند ، متاسفانه این نیز مورد بی مهری و بی توجهی معاونت های پژوهشی دانشگاهها قرار گرفته است.
درنبود و فعال نبودن انجمن های علمی نباید شاهد تربیت پژوهشی دانشجویان باشیم و باید بر آموزش های معمول اکتفا کنیم. 
 باشد كه دانشگاه ما دانش‌گاه باشد...

http://www.iran-newspaper.com/1388/10/1/Iran/4393/Page/19/Iran_4393_19_38826_NewsCut.jpg

پورمرجان-روزنامه ایران-مورخ ۱/۱۰/۸۸
 
 

تصميم به نوشتن پايان‌نامه داريد؟ نگران نباشيد، شما به راحت‌ترين قسمت تحصيل در دانشگاه رسيده‌ايد، حتماً شنيده‌ايد كه ورود به دانشگاه و درس خواندن در دانشگاه‌هاي ايران به قيف وارونه تشبيه شده است، يعني با سختي بسيار وارد دانشگاه مي‌شويد و به آساني از آن خارج. اگر در مرحله نوشتن پايان‌نامه هستيد، مي‌توانيد به راحتي نفس بكشيد، چرا كه روي در و ديوار شهر و حتي با چرخيدن در سايت‌هاي اينترنتي مي‌توانيد اطلاعيه‌هايي را ببينيد كه در آن نوشته شده است:«پايان‌نامه شما را ما مي‌نويسيم.» بي شك در دانشگاه يا دانشكده خود با متن‌هاي اينچنيني برخورد كرده‌ايد، اين وضع در حالي در دانشگاه‌هاي كشور و بين دانشجويان رواج پيدا كرده است كه نوشتن پايان‌نامه يكي از مهمترين و البته سخت‌ترين قسمت تحصيل است ، چرا كه پروژه‌هاي دانشجويي در مقاطع مختلف تحصيل، فرصت تحقيق و پژوهش را براي دانشجو رقم مي‌زند تا دانشجو بعد از پايان تحصيلات براي ارزيابي‌ دانش و مهارت تحصيلي خود به استاد ارائه كند. فرصتي كه تبديل به يك فعاليت اقتصادي و كسب درآمد براي گروهي شده است. بازار خريد و فروش پايان‌نامه در كشور آنقدر داغ شده كه مديركل پژوهشي وزارت علوم زنگ خطر افزايش كپي‌برداري پروژه‌هاي دانشجويي را به صدا درآورده است
...

 

الف) آموزشي: آموزش به عنوان مهمترين كاركرد دانشگاه نقش بسزايي در تربيت علمي دانشجويان دارد. دانشجويان با برگزاري كلاس‌ها و كارگاه‌هاي آموزشي مهارتي ـ كاربردي و تخصصي كه نياز بازار كار  مي‌باشد مي‌توانند در اين جهت حركت كرده و يا با برگزاري كلاس‌هاي تقويتي، حل تمرين، نرم‌افزارهاي مرتبط، كارگاه‌هاي آموزشي و كارشناسي ارشد، در بحث آموزش دخيل شده و در گروه‌هاي جمعي به فعاليت‌ آموزشي بپردازند.

ب) پژوهشي: كم توجهي به مقوله پژوهش و توجه صرف به بحث آموزشي نيز از دغدغه‌هاي اصلي كارشناسان است. چرا كه آموزش به خودي خود فرار است اما در كنار فعاليت‌هاي پژوهش به توليد علم مي‌انجامد. در هدف‌گذاري دفتر امور انجمن‌هاي علمي دانشجويي وزارت علوم حمايت از راه‌اندازي گروه‌هاي پژوهشي دانشجويي و از طرفي كم كردن حجم فعاليت‌هاي اجرايي در اين تشكل‌هاست تا در يك كار تيمي مخصوصاً در دوره‌هاي كارشناسي به فعاليت‌هاي پژوهشي بپردازند.

ج) فعاليت‌هاي ترويجي:

فعاليت‌هاي ترويجي غالب فعاليت‌هاي انجمن‌هاي علمي را شامل مي‌شود همانند برگزاري همايش‌ها، سمينارها، جشنواره‌ها، كنفرانس‌ها و سخنراني‌هاي علمي ... اين گونه فعاليت‌ها از اهميت بالايي در توسعه و ترويج يافته‌هاي علمي در ميان دانشجويان برخوردار است ولي  كم توجهي به پتانسيل علمي اين برنامه‌ها تنها فقط به عنوان كار اجرايي براي دانشجويان محسوب مي‌شود كه توصيه مي‌گردد در اين گونه برنامه‌ها با كمك گروه و دانشگاه بار علمي مناسبي نيز برخوردار گردد.

د) ارتباط با صنعت و جامعه:

فعاليت در انجمن هاي علمي محدود به فضاي انجمن‌ يا دانشكده و دانشگاه نيست، انجمن‌هاي علمي دانشجويي مي‌توانند ضمن ارتباط با مراكز مرتبط با رشته خودشان، پژوهشگاه‌ها، صنايع توليدي، كارخانه‌ها، سازمان‌ها، نهادهاي درون و برون دانشگاهي و ... .با جامعه در ارتباط باشند و در طول دوران تحصيل با آينده شغلي خود آشنا شده و يافته‌هاي علمي رشته تخصصي خود را به صورت كاربردي در جامعه بيابند. به همين منظور دفتر امور انجمن‌هاي علمي دانشجويي اداره كل فرهنگي با انعقاد قراردادها و تفاهم‌نامه‌هاي مختلفي اين فضا را فراهم آورده كه انجمن‌هاي علمي دانشجويي بتوانند با مراكز مرتبط تعامل داشته باشند.

شايان ذكر است كه يكي از مصاديق ارتباط با صنعت، بازديدهاي علمي است كه انجمن هاي علمي مي‌توانند در اين سفرهاي علمي، اين حوزه از فعاليت انجمن هاي علمي را به انجام رسانند.

بنابر آنچه گذشت حوزه‌هاي فعاليت‌ در انجمن‌هاي علمي را مي‌توان در قالب موارد زير تعميم داد هر چند كه فعاليت‌ براي انجمن هاي علمي محدود نبوده و حتي بيشتر از اين موارد را مي توانند انجام داد.

ـ فعاليت‌هاي پژوهشي، علمي، تحقيقاتي

ـ برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي، مهارتي ـ كاربردي

ـ برگزاري دوره آموزشي نرم‌افزارهاي تخصصي

ـ دوره‌هاي آموزشي تخصصي

ـ برگزاري همايش‌ها، سمينارها، كنفرانس‌ها ـ سخنراني‌ علمي و جشنواره‌ها و ...

ـ بازيد‌هاي علمي و سفرهاي تحقيقاتي

ـ نشست‌هاي تخصصي

ـ نشريات كاغذي و الكترونيكي

ـ مسابقات علمي

ـ اعزام به خارج از كشور جهت ارائه مقاله در كنفرانس‌هاي خارجي

ـ نمايشگاه

ـ بزرگداشت و تقدير از مفاخر علوم و دانشجويان برگزيده

ـ تأليف كتاب

ـ فعاليت‌هاي حوزه IT

ـ چاپ مقالات علمي در مجلات علمي خارج و داخل كشور

گفتني است، انجمني را مي‌توان انجمن فعال ناميد كه بتواند در اكثر حوزه‌هاي فوق فعال بود. و با تقسيم‌بندي كار در واحدهاي زير مجموعه و گروه هاي تيمي در فضاي علمي، فعاليت‌هاي مفيدي را انجام دهند.

چندی پیش برای عرض ارادت و تبریک به جناب آقای دکتر غلامرضا خواجه سروی معاون جدید فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم حضورشان بودیم.

همه نگرانی های موجود مبنی بر فعالیت های فرهنگی و خصوصا انجمن های علمی در دانشگاهها برطرف و راه برای فعالیت های بیشتر هموار شد .

ایشان به نکات مهمی اشاره کردند که عبارتند از:

۱) تثبیت امور فرهنگی در دانشگاهها

۲)تقویت صف" برنامه ریزی های علمی فرهنگی و آموزشی برای همکاران دانشگاهها به منظور ارتباط مسقیم و بیشتری که با دانشجویان دارند

۳)تقویت انجمن های علمی" انجمن علمی تابوی کار ما هست. باید با تقویت و ارتباطات موثر با نهادهای ذیربط  از جمله معاونت علمی ریاست جمهوری فضای بهتری از این فراهم آوریم.

۴)تقویت فرهنگی اساتید

۵) رسیدگی به امورات صنفی کارشناسان و همکاران وزارت و دانشگاه

۶) تقویت امور فرهنگی دانشجویان خارج از کشور

 

کارشناس انجمن‌هاي علمي وزارت علوم: 2214 انجمن علمي دانشجويي در سطح کشور فعال است کارشناس انجمن‌هاي علمي وزارت علوم از فعاليت 2214 انجمن علمي دانشجويي در 70 دانشگاه کشور خبر داد. کارشناس انجمن هاي علمي دانشجويي وزارت علوم تحقيقات و فناوري در گفتگو با خبرنگار دانشگاه برنا از فعاليت 2214 انجمن علمي دانشجويي در 70 دانشگاه کشور خبر داد. کريم پورمرجان افزود: دانشگاه كانون اصلي توليد علم و دانش است و عمده تحولات و دگرگوني‌ها در حوزه‌هاي اجتماعي، سياسي، فرهنگي و اقتصادي در واقع نشأت گرفته از تحولات سازنده و مثبتي است كه دانشگاه در بطن جامعه بوجود مي‌آورد. وي ضمن تشريح انجمن علمي دانشجويي اظهار داشت: انجمن‌هاي علمي دانشجويي نهادهايي هستند كه براساس مشاركت و توافق داوطلبانه گروهي از دانشجويان علاقمند به فعاليت‌هاي جمعي در يك رشته شكل مي‌گيرند. پورمرجان در گفتگو با خبرنگار برنا افزود: اين نهادهاي علمي دانشجويي كه كمتر از يك دهه از عمرش نمي‌گذرد در طول سه سال اخير از آنچنان ضريب توسعه و بهبود كيفي فعاليت‌ها و ميزان كميت رشد برخوردارند كه به وزارت علوم، تحقيقات و فناوري اين فرصت را داده اند توجه افزونتري به سياست‌گذاري كلان و بخش قالب‌ ساختاري و كاركردي انجمن‌هاي علمي دانشجويي مبذول دارد و از آن مهمتر رهبر معظم انقلاب اسلامي در پيام نوروزي سال 1387 در بيانات خود به آن اشاره فرمودند و يكي از مصاديق نوآوري و تحول آفريني را انجمن‌هاي علمي تعبير کرده اند. کارشناس وزارت علوم ضمن بيان اين که انجمن‌هاي علمي دانشجويي محصول پارادايم دانشگاه تمدن‌ساز و گفتمان علم گرايي در حوزه فعاليت‌هاي جمعي دانشجويي است، افزود: سند چشم‌انداز بيست ساله ايران در سال 1404 ايراني را تعريف مي‌كند كه به لحاظ علمي و اقتصادي مي بايست رتبه اول منطقه را احراز كند. رسيدن به چنين قله‌اي الزاماتي را در حوزه‌هاي مختلف مي‌طلبد. در حوزه آموزش عالي كشور، ترجمان اين الزامات در دو راهبرد دانشگاه تمدن‌ساز و گفتمان علم گرايي، به عنوان گفتمان غالب خلاصه شده است و برآيند اين دو در حوزه فعاليت‌هاي جمعي دانشجويي در انجمن‌هاي علمي دانشجويي تجلي يافته است. وي گفت: رشد چشم‌گير كمي 212 درصدي تشكل‌هاي علمي و توسعه زمينه فعاليت آنها از چهار حوزه به بيش از 18 حوزه و توسعه فعاليتهاي علمي، پژوهشي و فناورانه آنها به بيش از 600 درصد در طول 3 ساله گذشته دليل بر اين مدعاست. کريم پورجان در مورد انجمن علمي دانشجويي گفت: انجمن علمي دانشجويي تشكلي است كه با حضور و فعاليت علمي گروهي از دانشجويان علاقمند و داوطلب مشاركت در اين فعاليت ها تشكيل مي شود. وي در ادامه افزود: انجمن علمي دانشجويي به عنوان نهادي كه امكان فعاليت جمعي دانشجويان را در زمينه هاي گوناگون علمي در كنار اساتيد فراهم مي سازد و همچنين نهادي است كه عهده دار پويايي و شكوفايي استعدادها و پديدآورنده روح علمي و در نهايت توسعه علم كه همان رسالت دانشگاه مي باشد، فعاليت مي کند. کارشناس انجمن هاي علمي وزارت علوم اظهار داشت: اهميت روزافزون علم در جوامع كنوني و پيشرفت برق آسا در حوزه هاي مختلف علوم و تقسيم بندي آن به رشته هاي گوناگون گواهي بر اين مدعا است كه تمام جنبه هاي نظام اقتصادي، اجتماعي، سياسي و فرهنگي بر پايه علم بنا شده است. وي گفت: حتي مي توان گفت نظام هايي بيشتر استوار و پابرجا هستند كه اصول و موازين آنها بر اساس يافته هاي علمي استوارند. شايد علم در دهه هاي گذشته تاريخ بشريت چندان اهميت تعيين كننده اي نداشته است، ولي امروزه در هر نظام توسعه يافته اي راه هاي پيشرفت و توسعه از طريق گسترش مرزهاي دانش بشري ميسر است. پورمرجان تصريح کرد: متولي اصلي نهاد آموزش در هر كشوري دانشگاه است، يكي از گام هاي اساسي كه دانشگاه ها براي گسترش و سازماندهي دانش نيروي انساني برداشته اند ايجاد انجمن هاي علمي دانشجويي بوده است. وي اظهار داشت: اين انجمن هاي علمي حلقه واسط بين دانشجو و استاد بوده كه نقش اصلي آنها تبادل دانش بين دانشجو و استاد و همچنين بين گروه ها، دانشكده ها و دانشگاه هاي مختلف و ايفاي نقش در زمينه هاي گوناگون علمي براي توسعه كشور است. پورمرجان افزود: جمهوري اسلامي ايران با افتخار به اين كه هم اكنون در اين مقطع حساس از حيات خود توانسته است سند چشم انداز 20 ساله اي را با عنوان مشابه براي خود تعريف نمايد، اصل اساسي آن را توسعه مبتني بر دانايي محوري قرار داده است. از سوي ديگر معاونت فرهنگي و اجتماعي وزارت علوم نيز در راستاي پياده سازي اصول سند توسعه كشور ترجمان آن را در حوزه فرهنگي نهادينه كردن و توسعه انجمن هاي علمي دانشجويي تعريف نموده است. وي گفت: در اين راستا به منظور فعال سازي و توانمند سازي اين تشكل هاي علمي دانشجويي در قدم اول تعريف جايگاه واقعي در سطح ستاد و صف جهت زمينه سازي رشد و فعاليت ايشان امري ضروري ديده شده است. هم اكنون در سطح ستاد (وزارت علوم) معاونت فرهنگي و اجتماعي، اداره كل امور فرهنگي را به عنوان مرجع تصميم ساز و سياست گذار اين تشكل ها قرار داده است از طرفي در صف (دانشگاه ها) اداره هاي مشابهي تحت نظر معاونت دانشجويي و فرهنگي، متصدي اين تشكل ها است. پورمرجان در مورد آمار انجمن هاي علمي به برنا گفت: براساس آخرين آمار و گزارش هاي واصله از 70 دانشگاه و مؤسسه آموزش عالي كه تحت نظر وزارت علوم هستند، تعداد 2214 انجمن علمي دانشجويي كه ما به ازاي يك انجمن علمي در هر رشته مي باشد را دارا است. وي تصريح کرد: اولين شعار راهبردي و ميان مدت معاونت فرهنگي و اجتماعي وزارت علوم ايجاد يك انجمن علمي دانشجويي در هر رشته - دانشكده بوده است و دفتر انجمنهاي علمي دانشجويي افتخار آن را دارد در اين حوزه انجمن هاي علمي دانشجويي از 790 واحد در كل دانشگاه ها به 2214 واحد رشد داشته است. پورمرجان به برنا گفت: از مجموع بررسي ها و مطالعات انجام شده اين گونه استنتاج مي شود كه روح تشنه و بيدار دانشجوي علم گرا در اين مقطع با درايت تمام فعاليت در انجمن هاي علمي دانشجويي را علاوه بر دارا بودن حسن همسويي با فعاليت هاي كلان نظام آموزشي بستري مناسب جهت آموزش و پرورش مهارت هاي حرفه اي شغلي و زندگي اعم از كار گروهي، تعامل با ديگران، افزايش روحيه پذيرش تفكر انتقادي و... مي بينند. وي در پايان اظهار داشت: فعاليت در انجمن علمي دانشجويي فرصتي است مغتنم تا دانشجو از پرتو اخذ و تبادل تجارب مثبت و منفي، ارزشمند و كم هزينه، پر نشاط و جوان گرا فرداهاي زندگي خود را به خوبي رقم زنند.   انتهاي خبر//شبکه خبري برنا //www.BornaNews.com//SMS:10000313